音乐组：课题
课型：疑探课
时间：
《历史悠久的亚洲传统音乐》1知识目标初步了解亚洲音乐概况，理解亚洲音乐文化与地域文化因素的密切关系。通过欣赏具有代表性的民间音乐，感受、体验亚洲传统音乐的地域特色和风格特点。认识特色乐器并能分辨其音色。
以灵活的课堂教学方式激发大家了解多元文化的兴趣和热爱世界优秀音乐作品的热情。学会尊重民族文化、理解多元文化，造就完美人格，促进人与人、人与自然的和谐。
教学目标
2能力目标
3德育目标
重点：掌握亚洲音乐，特别是南亚印度音乐的风格特点难点：用手划出体现印度音乐旋律特点的线条；教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。）教学准备：1、课前让学生提前预习亚洲国家的地理、历史及文化风情。2、教师要加强学习，对亚洲各地区民族、民间音乐风格特征、表现方式、演奏乐器要有比较全面、准确的了解和认识。3、充分利用丰富多彩的图文资料制作课件，选择音像片段给学生欣赏，使学生能在课堂上享受音乐美的体验。教学过程：课件展示：大屏幕显示课题《亚洲传统音乐神韵》，背景音乐是《阿里郎》一、组织教学：二、【导入新课】人类在漫长的岁月里创造了丰富多彩的音乐文化。我国和毗邻各国构成的亚洲不仅是世界上面积最大的洲，而且人口也是最多的。几千年来，在这块土地上产生了灿烂的音乐文化，除我们熟知的中国音乐外，大家还知道哪些呢？师总结：亚洲音乐呈现出一幅幅千姿百态、独具东方神韵的图像。现在就让我们走入神秘的亚洲音乐世界。（呈示课题）三、新课教学与“西方音乐”（或者称“西洋音乐”）相对应的是“东方音乐”，就是指亚洲音乐。亚洲音乐大致可分为五个音乐文化区：东亚、南亚、东南亚、中亚和西亚。（屏幕上出示亚洲区域图，由学生上来指出五个音乐文化区的位置）（一）东南亚同学们，你们知道“千岛之国”是哪个国家吗？学生回答：印度尼西亚
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f【欣赏印度尼西亚歌曲《星星索》，设疑自探】出示课件）（播放音频资料）自探提纲：⑴全曲的结构如何？（师提示不同的伴奏音型）⑵曲调和歌声分别有什么特点？⑶表达了一种怎样的情感？师简介歌曲《星星索》：印度尼西亚苏门答腊中部巴达克人以农业为主生活在拖巴湖地区，经常驾船在湖上航行在划船时用“Si
gSi
gSo”的哼声为划船时船桨起落做节奏伴衬，歌曲由此得名。【解疑合探】（学生口头展示、集体评价即可）学生的展示应做到以下r