甜甜的泥土说课稿一说设计理念本节课的理论依据是《新课程标准》，以学生的心理特征和认知规律为基点，改变学生的学习方式，正确的把握语文教学规律，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，凸显学生在课堂上的主体地位，转变教者的身份，使之成为课堂教学的组织者、引导者和合作者。二说教材《甜》选自苏教版八年级上第三单元“至爱亲情”，这一单元是让学生体会父母兄弟的至爱亲情，爱我亲人，爱我生活，爱我社会。《甜》是一篇略读课文，这篇小小说写的是通过一包奶糖化为甜甜的泥土的故事，表达了离异家庭的孩子，渴望得到父母爱的强烈愿望，也告诉人们人间的至爱亲情应犹如宽广厚实的土地，无所不在，无处不有。这篇文章首次涉及到离异孩子需要至爱亲情的问题，这对现今中学生有普遍的认识价值和思想价值。三说教学目标新课标指出，语文教学应培养学生具有一定的语言感受能力，初步具有欣赏文学作品的能力。因此，我将教学目标设定为以下几点：知识与能力：1字词的积累，2体会文章中句子的含义及作用，揣摩人物的心理，3在对比中理解文章所表达的思想感情。过程和方法：自主、合作、探究的学习方法情感态度和价值观：感受真爱无所不在，培养爱我家庭、爱我社会的人生观。由于新课程注重对学生人文精神的培养。教育的最终目的育人，教育不仅要为学生的成长提供符合现代科学技术发展要求的科学文化知识，更为重要的是要培学生具有适应社会发展要求的能力，以及健全健康的人格，因此，本节课的教学重点定位为学生的幸福人生奠基，这也体现了本单元的教学重点：让学生感悟至爱亲情，爱我家庭，爱我生活。本单元的学习难点是如何理解文章新奇的结尾。四说学情初二学生处于青春成长期，性格的叛逆期，他们往往忽视亲情，对家人的关爱不多，而初二学生的认知状态正处于一个感性大于理的
f阶段，对事物的判断，重感性、轻理性，所以授课的重点放在人物性格的分析上，启发学生去热爱家人、热爱生活。事先调查班级里是否有单亲家庭的孩子，防止伤害孩子脆弱的心灵。五说教法朱熹在《孟子集注》中说“事必有法，然后可成”，我认为好的教学方法既要有趣，又要有效，为了充分调动学生的积极性，让学生真正的动起来，让课堂气氛活跃起来，使不同的学生能参与学习，采用以下的几种教法：1多媒体教学法“工欲善其事，必先利其器”，现代化的教学手段，对于优化语文教学方法，激发情趣，提高教学效率，具有重要的作用。2诵读r