龙源期刊网httpwwwqika
comc
小学语文教学中传统文化教育渗透
作者：雷斌严小翠来源：《读与写中旬刊》2019年第07期
摘要：如何在语文教学中进行传统文化教育传统国学《三字经》以其独有的魅力，在五千年的文明传承中大放异彩，引领着华夏的民族精神，带着无穷的智慧绵延千年，为世人留下了光辉灿烂的文化资源和精神财富。
关键词：传统文化教育；小学语文；作文教学；寓教于乐
中图分类号：G6252文献标识码：B文章编号：16721578（2019）20025401
大街小巷随处都能听到“人之初，性本善。性相近，习相远……”琅琅的诵读声，这是孩子们在诵读《三字经》，它凭借其独特的魅力，在五千年的文明中熠熠生辉，引领着中国的民族精神，拥有数千年的无限智慧。
传统文化的传承要尽可能早的，让传统文化的本质植根于新一代年轻人的心中，一定会有一半的努力得到两倍的结果。从小开始为孩子渗透传统文化，特别是小学的语文教师，更要注重传统文化的教育。虽然很多学校都开设了国学的课程，但是我认为，传统文化的教学可以和语文教学相结合。因此，要使传统文化教育在小学语文教学中得到有效的实施，我有以下几个观点。
1在课文教学中可以进行传统文化教学
在一年级下册的《棉鞋里的阳光》一课中，讲述的是妈妈帮奶奶晒被子，小峰好奇的问妈妈没湿为什么要晒被子，妈妈解释说是为了让奶奶更舒服。妈妈照顾孝敬奶奶，小峰也知道了要孝敬长辈，由此我引出“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”学生们不仅认识了许多生字，还懂得了孝敬长辈的道理。
如一年级下册课文《四个太阳》，课文讲了作者根据不同的季节，画了不同的太阳送给春、夏、秋、冬。炎热的夏天需要清凉，就画了个绿绿的太阳，秋天是个收获的季节，太阳就是金黄色的，而寒冷的冬天，当然是红红的太阳了，给大家带来温暖。表现出作者希望一年四季时时美丽。由此我引出“曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。”使孩子们“愿学”、“乐学”，更“爱学”。
2在生字教学中可以进行传统文化教学
我们作为小学语文老师，不仅要教学生学习知识，还要教会学生怎样“做人”，德育教育要从小入手。《三字经》的包含了“仁、义、诚、敬、孝”，在培育人的道德品行方面是最好的课
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
本，也是最卓有成效的方法之一，我们在平时的语文课堂讲授中，可以把传统文化教育渐渐渗透到现实的小学语文教学中。
比如认识“众”字时，我从字形介绍开始，它是三个“人”叠加组成，表面看去只有三r