复韵母aieiui的教学之我见
汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容之一，是帮助学生识字、阅读、学说普听话的工具，同时也是语文教学的难点。它的教学核心要求是“学会”，在一年级第一学期，“学会”的标准可以定为：读准、拼准。根据课程标准的要求，在汉语拼音教学阶段，教师不仅要关注知识的获得，还要关注学生的学习情趣、关注学习习惯的培养、关注学生的已知。在教学复韵母时我觉得采用以下手段和方法比较好。一、观察法，摸清发音规律在教学复韵母aieiui时，一定要注意交给学生发音要领，明晰发音规律，不能只教会他们怎样读，这种死记硬背的形式没有多大效果。我觉得采用形象直观的教学方法可以化繁为简，化难为易。如：让学生观察复韵母ai的字母形状，推知ai的发音应由a和i合成。发音时，先发a，紧接着舌头的位置向i音的位置移动。要教会学生发音由“a”过渡到“i”开始读是“a”的嘴型，结束是“i”的嘴型，教师把这个音的过渡读慢点，带学生也读，逐步加快速度，就能把ai发好了，然后反复读、变换形式去读！这样教会学生这种方法，学生看到一个复韵母就知道是从哪个音滑向哪个音，自然而然就会读了。以此类推其他的复韵母也是这样。这种学习方法会让学生对aieiui的发音很清楚，也能记清形。无论是打乱顺序还是和其他声母拼读都能快速直呼出来。二、连读法。
f复韵母的连读方法是：前音重，后音轻，前音向后音快速滑动，一气呵成。在教学中，教师的示范很重要，通过示范，让学生观察、听准、体会发音及拼音要领和方法，掌握其规律。复韵母的发音，舌位、口型都要变化。如“ao”是由a到o的变化过程，舌位由低到高，口型由大到小。教学时，如果学生忽略了这个变化过程，或者教师示范指导不到位，就会发成a的单音或o的单音，教师要让学生多看教师的口型变化，耳朵仔细听，并把规律告诉学生，让学生有规律可循：ao的读音，是从a音过渡到发o音的，口型要有一个滑动过程，先摆a的口型，把嘴张大，然后把口型收缩成圆形，这样发出的音就是ao的音了。学生掌握这一要领，发音就准了。三、顺口溜和游戏法为了克服汉语拼音教学机械重复、枯燥乏味的弊端，在教学复韵母时，采用生动活泼的教学形式，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习，激发学生的兴趣和主动学习的欲望，在看看、说说、听听、玩玩的过程中获得新知。老师可以选择开火车、找朋友、邮递员、对对碰等游戏形式。还可以教孩子们有趣的儿r