教学质量分析报告
本科教学2008年
【编号】：006【主题】：本科教学【范围】：07082学期08091学期
2008年，根据学校工作安排，质量管理处继续组织开展各项本科教学质量检查与管理工作，主要涉及：本科课堂教学质量、教学媒体使用情况、双语教学开展情况、毕业设计教学管理、实验（实践）教学检查及其它专项检查等活动。在课堂教学质量检查中，对2007年新增加的两个关注点（即学生听课率和教师使用的课件水平）继续予以关注的前提下，逐步增加本科教学质量管理的观测点，进一步加大监测数据的统计与分析力度，特别是与历年数据的对比分析和趋势变化分析，以探究目前学校本科教学存在的主要问题和薄弱环节，为学校和各教学单位有效实施教学管理提供数据依据，及时改进教学工作，有效促进学校本科教学质量的不断提高。
现将2008年度本科教学质量分析情况总结如下：
一、本科课堂教学总体质量状况分析
2008年，质量管理处组织教学督导组深入本科课堂听课，并以学校正式公布的《本科课堂教学十项指标解析》为指导原则，对所形成的每一份听课记录（即《本科教学工作水平评估专家听课表》）中的十项指标逐一进行评分。年底，质量管理处对其所产生的2440份听课记录的十项指标得分情况予以统计汇总，得出了全校本科课堂教学十项指标得分平均值，结果见表一。
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f表一：20052008年全校本科项课堂教目学听分课表类十项指标平均值统计
年度
学期
教学感召启发讲授熟练信息知识创新课堂
态度力教育技能程度量更新教育气氛
04052908685878883818383
20050506192
87
86
87
89
84
82
83
84
05062948988899086838485
20060607192
89
88
89
91
87
83
83
85
06072938988909187858485
20070708194
89
89
90
92
87
85
85
86
07082938989899286848585
20080809193
89
88
88
91
87
84
84
85
注：1每项指标满分为10分。
教学听课媒体（次）
855428555787523845498558686878841212861228
2十项指标解析见附件1。
统计数据显示：自2005年以来，从总体趋势看“十项指标”（除“教学媒体”和“创新教育”呈小幅波动外）均不同程度有所提高。其中，“教
学态度”、“熟练程度”连续表现为“优秀”；“信息量”、“感召力”和“启
发教育”有相对较大幅度改观。突出问题：
1“教学媒体”利用不好。四年来，本科课堂教学在“有效利用各种教
学媒体”方面无改观，主要表现在课堂教学中教师过多地依赖课件，没有充分地利r