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打开心灵的桎梏
作者：李红军来源：《新课程教育学术》2009年第13期
于丹老师讲《论语》时讲到自己的一次经历。一次她和自己的学生外出游玩有人爬到树上恰巧被管理人员发现。树下有个男同学就喊“树上那个同学你还不赶紧下来”而此时趴在树的就是他们的于丹老师。我想这个老师生活中一定很率真很阳光很温情在学生中很有人缘她的学生一定会很喜欢她。这就是我们常说的亲和力吧。
亲和力是一种精神状态和精神境界体现了平等、民主、和谐的师生关系是教师完成教育活动、实现教育目的助推器。
一、积极的心态
积极的心态是良好教育的开端。它不但使自己心理健康活力四射还会给学生以积极的心理暗示和精神感染。保持积极的心态给学生一片晴朗的天空把忧伤留给自己把快乐留给他人也应该是待人的准则。教师在学生面前始终充满自信和朝气与充满朝气的学生形成共振。用积极的心态影响别人培养积极健康向上的学生本身就是一种高尚。
二、良好的语言
充满温情关爱的语言是增添师生亲和力的润滑剂。语言既可以是春天里煦暖的春风吹去冻土下的坚冰也可以是严冬中凛冽的寒风熄灭篝火上的烈焰。学生年轻幼稚有的性格偏执、有的脾气暴躁、有的性格孤僻。面对这种种问题教师要细致耐心以充满温情的语言多沟通鼓励摒除学生心灵的屏障这有助于师生关系的和谐发展。
三、真诚的态度
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美国教育家罗杰斯曾说“当我如实地表现自己时当我不必带上盔甲去比试而是无所顾忌出现时当我能接受这个事实我有许多缺点和错误……这时我就能更为真实。”发自内心的真诚是打开他人心灵的钥匙。真实让人觉得可爱虚假让人可憎。真诚需要的是勇气是一种放下架子的精神敢于直视自己敢于展露自己甚至是自己的缺点这来不得半点虚伪和造作。做到这一点你的学生会真心亲近你爱戴你拥护你。
四、知识的广博
学识广博要求教师既有扎实的专业知识还应该具备广博的边缘学科知识、社会生活知识。社会本身就是一本大书。这有利于培养学识的审美观、价值观。通过知识传授在教学共同的探讨中无疑会拉近师生距离建立起共同的友谊。
当然作为教师这一特殊职业只有广博的知识还不够还要求我们具备高超的传授技巧。生动活泼的教学形式开放的课堂积极的学习兴趣教师的期待甚至一颦一笑都会增加教师的人格魅力使你成为学生的模仿对象你这时就是他们心中的偶像。
端正心态敞开胸怀付出一点微笑能r