五年级下册语文教学计划
一、指导思想：本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体
学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。本学期的语文教学还要着眼于学生的发展突出个性发展，提倡个性培养坚持语文知识学习与能力培养相结合开展好以名篇阅读为主体的读书计划广泛利用语文课程资源，加强阅读积累狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学全面提高语文教学质量，全方位提高每个学生的语文素养。
二、班级情况分析：本班共有学生60人，其中男生、女生各半，大部分学生已经养成了良好的
学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。绝大部分学生的语文成绩比较稳定，少数学生的成绩很不理想，这与他们、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。
三、教材简析：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第
二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们令我们感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这个单元，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动。第二次是在第六组“走进信息世界”这个单元，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课文”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些组课文之后还安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字，至此完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
四、教学目标（一）识字与写字教学
本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。（二）阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
f（三）口语交r