处充满读书氛围，散发书香气息，真正实现环境育人的目标。
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f2．以图书室建设为先导，提供读书环境。加强和完善图书室的建设与管理，努力营造温馨、和谐的读书、借书环境，提高图书室的吸引力和使用率，使之成为一道最美丽的校（园）风景；定期向师生推荐一批优秀阅读书目，方便广大师生阅读。3．以读书进课堂为途径，创设读书阵地。各校（园）要在课程表内安排阅读课，每周每学段每班（包括小学一年级至初三）安排一节作为学生的大阅读课。4．以网络平台为媒介，实现读书交流。学校要尽力加大硬件投资，每个办公室配备一台或多台电脑，开通校（园）网络，与外界连接，构建读书交流平台，网络相通，信息相通，让师生眼光投得更远。5．以班级“图书角”为依托，建立读书共享。设计“图书卡”，捐赠好图书，交换看图书，达到书源共享，实现共同成长的目的；要在班级开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”等宣传阵地，充分利用阅读课和课外时间，引导学生阅读背诵名人名言，学习名人读书方法，感受名人读书精神，养成良好读书习惯。6．以专项活动为载体，丰富校园生活。各校（园）要组织开展形式多样的读书赛事及活动，如下：（1）举行“做一个有道德的人”主题童谣创作大赛。以文明礼仪为主题创作童谣，要求内容健康向上，语言朗朗上口，充满童真童趣；（2）举办学生经典诵读比赛。组织学生开展经典诵读、书写经典、讲解经典活动，进一步激发师生阅读经典、品悟
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f经典的兴趣，让学生在经典的熏陶下修养人格，提高综合素养，丰厚精神底蕴；
（3）“最美的读书照片”征集。鼓励师生用镜头记录校（园）读书活动的精彩瞬间，体味阅读之美。
（二）教师方面1．为学生做榜样，提升自身素质。每位教师每学年要认真阅读1本以上教育名著及学校推荐的报刊杂志，写出“教育随笔”或“教学论文”。并利用节假日、双休日、假期等时间，诵经典，品名著，充实自我，滋补自己，书目达19本以上，为学生做读书表率，提升自身素质。2．和学生做朋友，帮助他们成长。语文教师要利用阅读课和课外阅读时间，带领学生朗读经典，感悟经典，并对学生进行阅读方法指导，引导他们读好书，读有益身心健康的书。树立大语文观，根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物或拓展相关主题的优秀篇目，用以帮助课堂教学和阅读知识的积累，使书本知识和课外知识有机结合，开拓视野，走向世界。（三）学生方面1．小学1－2年级，每生每学期必读2本好书（学校推r