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九年级化学上册第五单元课题3利用化学方程式的简单计算教学设计新人教版
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f教学背景分析（一）对课标的理解与把握本节课是义务教育课程标准人教版化学实验教科书九年级上册第五单元化学方程式的课题3《利用化学方程式的简单计算》，《义务教育化学课程标准》设定的目标是能根据化学方程式进行简单计算。在此之前，学生学习了元素符号、化学式、分子和原子的初步知识，对化学反应中物质发生了“质”的变化有了一定的认识，化学方程式的书写使学生了解了化学方程式的含义及书写技能，利用化学方程式进行简单计算是将以上知识进行有机融合，并将化学知识与能力提升到定量分析研究物质反应过程的原理、基本方法及技能。是学好整个第五单元的关键一环。（二）教学内容分析与选择本课题是巩固并完善化学式书写、化学方程式的概念、应用技能，从质量角度对化学反应进行定量分析与计算的启蒙内容。有关化学式书写、化学方程式书写的技能，以及对化学方程式的理解等，都是本课题学习的重要基础，并在学习过程中占有一定的地位。进行化学方程式计算的基本思路、步骤、书写格式是本节课的学习重点。从定量分析化学反应体系出发，本课题只要求学习有关纯物质计算的技能，其主要类型有两种：①用一定量的反应物最多可能得到多少生成物？②要制取一定量的生成物最少需要多少反应物？无论哪一种类型的计算都是以化学方程式为依据进行的，使学生明确地认识到，化学方程式不仅表示什么物质发生反应生成什么物质，而且还表示反应物、生成物各物质间的质量关系，使学生更加深刻地理解化学方程式的含义。因此，学好本节课非常重要。（三）学生情况分析本节课之前，学生已经学习了化学式的书写及有关计算，质量守恒定律以及化学方程式的意义和书写等有关内容。本课题中只要求学生学习有关纯物质的计算，在数学方面的知识要求并不高，计算难度也不大，关键在于能正确列出比例式，但在实际教学中学生出现许多形式多样的错误，如：①化学方程式书写不正确，包括化学式不正确，反应条件，化学方程式配平等。②化学式的相对分子质量计算错误。③只利用一个分子的相对分子质量，而未计算几个分子的相对分子质量之和。④计算的格式错误，如没有写“设”，设的不完整，没有单位等。教学目标
根据学生的实际情况和已有的基础，结合教材和课标，确定本节课教学目标为：
知识与技能：1、学会利r