制约学校教育教学质量提升的调研报告
近年来，学校在县教科局的领导下，在全体教职工的共同努力下，求真务实，不断进取，教育教学质量有了突破性的提高，但是，由于学校建校时间短，还没有形成有效的、内在的教育教学创新机制，学校整体教育教学质量与兄弟校相比仍有不小的差距，还存在不少问题，经过对制约学校教育教学提高的因素的全面充分调查，认真深入研究，现将调研报告总结如下：
一、学校基本情况xx学校是2010年9月新建一所农村寄宿制小学，服务范围为县城北河以北所属xx村、xxx、xx、xx、xx、xxx等村及滨河小区，凤凰城小区、水岸华庭等居民小区。2010年9月开始招生小学一年级四个班，至上2016年9月小学方全部招满，四轨正常运行，级县教科局批准，学校2016年9月又招收初中七年级四个班，到现在为止，学校共有教学班29个，在校生1200余名，其中寄宿生花285名。教师85名，教育教学质量虽然稳中有升，但仍有一些问题存在，对学校整体教育教学有很大的影响。二、存在的问题（一）教师的因素1、学校教师年龄结构不太合理，主要表现为老教师多，年轻教师少，同时老教师教学经验主义思想严重，专业合格率低，教学理念落后，仍沿用自已多年从教的经验方法，对现代新媒体网络教学教研不能适应，思想上只求能“过得去”在实际教学中不能够胜任有关课程，

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给学校整体教学课程带来了影响。年轻教师接受能力强，热情高，但大都为刚入职的大学生，缺少教学管理经验，很难快速驾驭课堂，同时又没有教学经验丰富，教学理念先进的中青年骨干教师引领，使得老中青传帮带不能有效结合。
2、教师创新意识不强，获取现代教育教学思想的动力不足，教科研能力弱，学习型、科研型教师少之又少。
3、教师在教学中，交流学习培训的机会并不少，但在课堂教学改革中缺少专业引领，教育教学改革步子缓慢，不利于年轻教师的快速成长，很难打造出具有一定教学特色、在一定范围内有一定成就，有一定影响的中青年骨干教师。
（二）学生及家长因素1、生源差，受学校服务范围和寄宿制办学特点影响，小学招收一年级学生大部分为农村孩子，有一多半未能完整正规地接受三年幼儿教育，有的甚至上小学之前只读了一年的幼儿园，家庭教育和学前教育基础差，由于初中部是新办，不能与老牌实力初中相比，不少片区内家长对学校持观望态度，能走则走，导致初中生源质量得不到保证。部分初中生早在小学就开始厌学，没有了学习兴趣，学习基础差，到初中后学习更r