将开展一系列的活动，如：
赏识教育经验座谈交流会，赏识教育随笔评比，优秀教育手
记展评等。
不断地总结实施过程中的经验教训，使我校对赏识教育的研究
逐步走向成熟。
8、全面实施赏识教育
赏识教育不仅仅是老师对
学生的赏识，作为一名教师还要能赏识自己的同事，赏识学生的家
长。
我们将利用队会、班会对学生进行一定的教育，让学生也
懂得如何去赏识他人，同学之间、同桌之间也要进行赏识。
还将利用家长会和校报等各种途径，向家长宣传，使广大的
家长也能认识到赏识教育的意义，做到每天赏识孩子一次，以达到
家长、老师教育的一致性，共同搞好教育工作。
赏识学生就要坚信学生是聪明的，永远鼓励学生，从
不挖苦学生。
当学生取得进步时，我们经常会用激励性的语言进行赏识，当
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f学生有不尽人意的地方，态度要宽容，语气要和蔼，批评时不大声指责学生，这样一来，学生会感到教师对他充满尊重、信任，也许他们更懂得自爱和自信。
所以本学期我们在课堂中实施具体内容如下：在赏识教育的过程中，应把握好的几个问题。1、要实事求是。
既不滥用赏识，又不吝啬赏识，更不能错误地把孩子的特点当优点；夸奖要适度，对孩子的良好表现，要根据不同情况，给予恰如其分的鼓励，不能事不分大小，都做过度的夸奖。
因为不切实际的过度夸奖，容易造成幼儿的虚荣心，效果适得其反。
2、要全面对待。在赏识教育中，并不排斥批评。我们既要充分发掘孩子的闪光点，也要根据实际适时适度地指出其美中不足，促使孩子学会明辨是非，分清荣辱。只是赏识和批评的侧重点不能倒置，赏识要讲究方法，批评应考虑艺术。这样，才能使孩子及时得到鼓励，又能知道自己行为的缺点，更有利于良好行为习惯的培养。
赏识引向成功，抱怨导致失败。赏识是一种理解，更是一种激励。在大力推广教育改革的今天，发展学生的个性特长，提高学
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生的主观能动性，已是必不可少。赏识教育要成为教师教育过程中必不可少的一种手段。只要我们能够真正理解孩子，尊重孩子，赏识孩子，那么，孩
子心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园，孩子个性的幼苗就会一派生机，茁壮成长！123
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