环行动。
8、举行赏识教育经验交流会。
9、总结经验教训，完善方案，做好下一步工作计划。
六、对策与措施：
1、组织学习，形成对赏识教育的共识
本学期将
把有关赏识教育的理论学习纳入业务学习的内容，德育处将搜集有
关赏识教育的内涵、意义、理论依据，以及现有的他人对赏识教
育的成功研究成果，利用周四培训学习的时间，组织全校教师进行
专题学习和研讨，从而使全体教师对赏识教育能有一个正确充分的认
识。
2、赏识教育与实施素质教育相统一
每个人都需
要赏识，喜欢被赞美被肯定，由此生活而变得积极，学生更亦如此。
尤其是后进生由于学业成绩不够理想，常常遭到批评，讽刺，挖
苦，斥责。
在心理上或多或少留有阴影，造成不同程度的心理压力，由
此产生自我评价降低，没有自信，逆反情绪严重，甚至厌学，这
些都严重地损害了学生的心理健康，影响身心的发展。
因此，作为生命的个体，后进生更迫切需要被认同，被赏识。
在实施素质教育的今天，以赏识教育为载体帮助后进生形成
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f健康的心理不仅是实施素质教育的要求，同时也是当前社会、学校
进行研究实施的重要课题。
这对于成长中的后进生来说是至关重要且不容忽视的。
学校此次开展赏识教育，要最大限度地调动广大师生
的热情，形成内聚力，从而提高办学水平，实现可持续发
3、
赏识教育要因材施教
实施赏识教育必须根据学生不同的心理
特点，因材施教。
每个学生都是一本书，蕴藏着与众不同的思想，呈现着独一无
二的性格。
因此，老师只有深入了解学生的全面情况，才能有的放矢，因材
施教。
教师要经常深入学生中间进行面对面的交流。
如此通过种种途径去充分地了解每一个学生，从而对学生的教
育能更有针对性。
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对于班内的一些后进生，尤其要多
加以关注，多捕捉他们身上的闪光点。
如对胆小的学生要多肯定、鼓励，对调皮、好动的学生在适
当赏识的同时还要多提新要求，使其改掉不良习惯。
4、将赏识教育深入课堂教学之中
课堂是我们进
行教育教学的主阵地，在课堂教学中实施赏识教育是最有效的。
在课堂上提倡要善用多用精彩的课堂用语，时刻提醒自己不说
带有侮辱性的伤害学生自尊和自信的话。
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教师的在备课中要精心设计对学生课堂表现的评价语，多用鼓励性的话语，从而激发学生学习的积极性。
赏识学生就要坚信学生是聪明r