祖先的摇篮
教材
简要
分析
教
学
目
标
重难引导学生观察原始大森林，通过朗读、想象、结合生活实际等方法让学生感悟大森林的美。
点
课时教案
教师书写教案
第一课时
第一课时授课时间年月日
课前准备
课前准备：
原始森林的课件，图片、了解人类
是怎么来的？
一、创设情景：
同学们知道什么是祖先吗？我们的祖创设情景：
先是怎么生活的呢？今天学习《祖先的
摇篮》。
二、自学文本
自学文本
学生自由读课文。读准字音，读通顺句
子，做到不丢字，不填字，不重复。
三、交流研讨
交流研讨
1同桌或小组合作，解决不认识字的读
音。
2自由读、指名读、同桌互读等多种形
式结合，指导学生熟读课文；出示生字
卡片认读、抢读词语。（生字见书上课后
或组长出示）
3教师检查读课文，比一比看哪个小组
读的最好。
f4教师检查读生字的情况。
四、质疑答疑
质疑答疑
自学后可能提出的问题：什么是祖先的
摇篮？
教师抛给学生的问题：原始
五、专项训练
专项训练
抄写词语
六综合训练：
综合训练
读一读文章。
九、课堂小节：
课堂小节
说一说本堂课你的收获？
第二课时
第二课时授课时间年月日
一、情景引入：
情景引入：
回顾课文主要写了什么？
二、展示目标：了解祖先的生活是怎样展示目标：
的？
三、自学文本
自学文本
（一）以“摇篮”为关键词引入课文
学习，你能想象人类的祖先怎样生活的
原始森林里吗？请画出有关的词语。
四、交流研讨
交流研讨
1学习第一小节，结合课前查阅的资料
及多媒体课件感悟原始森林的广阔、神
奇，在感悟的基础上朗读指导。祖先的
摇篮到底有多大呢？找出有关的词语
2学习二、三小节，通过“摘、掏、赛、
看、逗、采、捉、逮”几个表示动作的
词语，想象、联系生活实际、朗读等方
法体会祖先在原始森林上生活的乐趣。
3再读课文有感情朗读课文
五、质疑答疑
质疑答疑
祖先生活的画面怎样，画下来。
六专项训练
专项训练
f用几句话描述一种生活环境
七综合训练：
综合训练
有感情地朗读全文。
通过有感情地朗读，再次感悟大森
林的美
第三课时
第三课时授课时间年月日
一、情景引入：
情景引入
朗读课文。再次整体感悟课文内容。
三、识字写字；
1用多种形式认读二类字：
识字写字
指名读、领读、比赛读、开火车读、更
换语境读。（使学生在生字的多次复现中
巩固字音。）
2分析字形，指导生字书写。
（1）认读生字。（也用多种方式。）
（2）记忆写字形、指导书写。（r