部编版小学语文五年级上册《珍珠鸟》教学设计
【课标内容】23能联系上下文和自己的积累，理解课文中有关词句的意思。25阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。【教材分析】《珍珠鸟》是人教版小学语文五年级上册教材的一篇略读课文。作者冯骥才以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，告诉我们：“信赖，往往创造出美好的境界。”本课教学，将进行朗读、快速默读的训练，以读为本，让学生在读中理解重点词句，在读中感悟作者的思想感情及写作方法。略读课文肩负着让学生运用已学方法学懂课文的使命，因此本课教学以学生的自主学习与合作交流为主要学习方式，为了使小组学习交流更有实效性，教师规范合作步骤，并让学生自主选择问题进行交流。【学情分析】五年级学生已经具有阅读理解能力，能够通过仔细品味、朗读，在语言文字中体会作家笔下流淌着的真挚感情。冯骥才的这篇散文则将“人”与“物”有机地结合起来，文末的说理自然生
f动并且深刻，我们在教学上要注重“读”与“悟”的结合，细细品读作者细腻的笔触。班里有学生68人，中等生25人，能够通过语言文字感受情感。学困生5人，阅读能力比较差，在阅读中给予时间，提高能力。
【教学目标】1正确认读10个生字，能有感情地朗读课文。2理解课文内容，能正确理解课文最后一句“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。3领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。【教学重点】了解“我”与珍珠鸟是如何建立互相信赖的关系。【教学难点】“人之爱”和“鸟之爱”两方面的结合，理解“信赖，往往能创造出美好的境界”的现实意义。【教学准备】资料的收集：作者冯骥才资料、珍珠鸟图片、音乐。【教学过程】一、激情导入，激发兴趣1同学们，今天，我们的课堂上来了新朋友，我们先来听一听他的声音！（音频播放珍珠鸟的叫声）2喜欢小鸟吗？那能不能用古诗词来表达一下对鸟儿的喜欢呢？（几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟……）
f3感受到同学们火一样的热情，小鸟也迫不及待地来了（ppt显示珍珠鸟图片）
“红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背有珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”
同学们快跟她打个招呼吧！4看到这r