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论新课标下小学体育课的教学
“我们教育孩子必须先了解孩子的心理,若能根据孩子的心理而实施教育,那教育必有良好的效果。”小学低年级的体育教学,以养护为主,以培养学生的体育兴趣和参与意识为主,以发展学生身体的一般能力为主。通过讲故事、创设情境、唱游、编口诀等形式处理教材,使学生在身心负荷适度的情况下接受体育的启蒙教育,使学生的认知水平和身心得到健康愉快的发展。一、合作探究,快乐学习在教学中,教师要给学生提供更多发展的空间,让学生在合作中学习,在合作中探究,以培养学生的创新精神。在教学中,教师尽量少讲,使教学内容保持一定的思维价值,推动学生创造性思维的发展。要培养学生的创新思维,必须激起学生学习的主动性,讲究方法的灵活性。因此,教师在教学中要给学生更多自主的空间,鼓励学生合作探究,体育课堂的精彩自然就会生成。根据目标,跃选内容根据小学生天真活泼、好动、好奇、想象力丰富的特点,除了进行正常教学内容外,还可以结合艺术教育。如:课始,在整齐的队列练习后,可以打破那种呆板、单一、成人化和公式化的定位徒手操、模仿操或绕操场跑步等活动的教学方式,而是设计了随着优美的乐曲声,教师带领学生以脚尖步做各种舞蹈练习,感到新鲜,使学生积极活泼的进行热身运动。学生跟随教师在优美的旋律声中,做各种轻快的舞步动作和听优美的配乐诗朗诵,两脚开立闭目,进入一种轻快的意境,使学生身心充分得到放松,心旷神怡,从而有效消除疲劳,恢复正常心率,轻松愉快的结束教学。教学“立定跳远”时,可让学生模仿小青蛙“取食”、“消灭害虫”、“拯救森林”来贯穿整堂课。遵循儿童好玩的天性,教他们在这些活动中学校参与群体活动的方式和手段,在克服自身和自然障碍完成活动的过程中,学会自己克服困难和解决矛盾的方法。
二、
三、
教学配合,超越讲练在教学过程中,“教”和“学”是密不可分的,要想得到最佳的教学效果,就必须充分发挥教师的主导作用和学生的主体性,如果这两者缺少任何一个方面,就不能收到最好的教学效果。可通过融入小新闻,小舞蹈,小竞赛等。发挥体育教学中愉快教育的功能,通过讨论法、发现发、问题教学法方式,使学生的自觉性、创造性和主动性密切配合,以收到最好的教学效果。通过各种教学手段,以生活展现情境,以实物演示情境,以图画、录像、多媒体再现情境,以音乐渲染情境,以表演体会情境,以语言描述情境。例如:体育节、球类比r
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