合理的研究团队提供支持，力争优秀教学团队内具有博士学位的教师比例达50、教授比例达60以上。2、创新科研工作机制体制。强化协同创新，鼓励学科交叉融合，
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f通过跨学科、跨部门、跨区域的资源配置整合，集中优势资源建立交叉平台，创新科研组织形式，以项目、团队等形式提升专业的核心竞争力；支持和鼓励团队成员申报国家级、省部级科研项目；支持团队成员在国家级出版社、省级出版社出版论著，参编外文论著；积极组织优秀教学团队成员申报国家级、省部级科研成果奖。
3、落实“以本为本，四个回归”，构建全员、全过程、全方位“三全育人格局”，全面提高人才培养质量。完善人才培养方案，优化课程体系，建立适应地方经济社会发展需要和个人发展需求的人才培养模式；坚持“学生为本、产出导向、持续改进”的理念，结合学科特点更新教学内容，做好教材、实训教材、校本教材建设工作，实现专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行育人；适应大数据、互联网、人工智能等时代特点及新技术的革新，做好教学工具、手段及方法的现代化更新，建设一批具有现代化教育技术水平、先进教学理念和教学手段、满足教学和学习不同需求的省、校两级优质在线开放课程，推进现代信息技术与教育教学深度融合；有计划开展教学及教研成果的建设，做好成果的转化工作；本着“协同育人，资源共享、成果互惠”的原则，强化实习、实训基地建设；继续开展校地或校企合作育人、合作办学，联合国内外及省内外知名院校培养本科毕业生或硕士研究生，扩大兼职硕士研究生导师数量；完善提高人才培养质量的各种制度、机制、保障体系建设。
4、优化区域专业布局，增强社会服务能力。围绕河北省及邯郸市区域经济社会发展中的重大现实需求，结合区域内高校学科专业特
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f色和优势，加强专业布局顶层设计，及时调整与发展需求不相适应的专业，培育特色优势专业群。发挥一流专业人才、资源、成果等优势，强化对策应用研究，主动服务国家、地方经济社会发展，切实解决现实问题，提升服务社会的水平和能力。
四、建设措施1、加强组织领导，理顺管理体制。学校成立学科（专业）建设委员会，书记、校长任主任委员，主管校级领导任副主任委员，委员由教务处、科研处、人事处、财务处、国有资产管理处、教育研究与教学质量监控中心、图书馆主要领导及各二级学院院长组成。学科建设委员会负责提出学科办公室设置意见，负责审核学校一流学科（专业）建设规划，核准一r