课题：342再探索实际问题与一元一次方程（2）
教学目标
1、使学生能根据商品销售问题中的数量关系找出等量关系，列出方程，掌握商品盈亏的求法，；2、培养学生分析问题，解决实际问题的能力；3、让学生在实际生活问题中，感受到数学的价值。让学生知道商品销售中的盈亏的算法。弄清商品销售中的“进价”“标价”“售价”及“利润”的含义。教学过程（师生活动）前面我们结合实际问题，讨论了如何分析数量关系，利用相等关系列方程以及如何解方程。本节开始，我们将进一步探究如何用一元一次方程解决生活中的一些实际问题。设计理念利用一元一次方程解决实际问题前面已有所讨论，本节承上启下，进一步探究用一元一次方程解决生活中的实际问题。学生对进价、标
教学难点知识重点
引言
①某商品原来每件零售价是a元，现在每件降价
10，降价后每件零售价是价、售价、打折；②某种品牌的彩电降价3以后，每台售价为a元，等商品销售中的
则该品牌彩电每台原价应为元；③某商品按定价的八折出售，售价是148元，则原定价是；④某商场把进价为1980元的商品按标价的八折出售，仍获利10，则该商品的标价为；⑤我国政府为解决老百姓看病问题，决定下调药品的价格，某种药品在1999年涨价30后，2001降价70至a元，则这种药品在1999年涨价前价格为元。问题（教科书93页探究1）：某商店在某一时间以每件60元的价格卖两件衣服，其中一件盈利还是亏损？或是不盈不亏？一些概念的含义已有一定的知识积累，通过引例，使学生在已有的知识经验基础上引入新课。
引例
提出问题探究新知
通过实际生活中的实例，用问题的形式来探究新课内容，使学生感受数学来源于生活，生活中需要数学。
f讨论交流解决问题
①引导学生大体估算盈亏情况；②教师提出问题，学生自主讨论解决；（1）商品销售中的盈亏如何计算？（2）两件衣服的进价、售价分别是多少？③得出结论后，将结论与学生先前的估算进行比较；④教师归纳解决问题的大致过程。
先由学生估算（培养学生敏感意识）然后通过师生合作交流，学生自主探索，得出结论，让学生品尝成功的喜悦。巩固本课中商品销售盈亏的求法，再次使学生感受到数学的应用价值。
巩固练习
由学生自主探索解决。问题：我国股市交易中每天、卖一次各交千分之七点五的各种费用，某投资者以每股10元的价格买入上海某股票1000股，当该股票涨到12元时全部卖出，该投资者实际盈r