二氧化碳制取方法的兴趣，引起学生对学习目标的期待和注意2、锻炼口头表达能力。
1、多媒体演示：
实验室制取氧气的实验装置。
2、提问：实验室制取氧气的基本方法。
3、实验室制取气体的一般思路
复习比较
（选择原料一一设计装置一收集验满）
反思改进
观察，回忆，思考
回答氧气的实验室制法：（药品、装置、操作）
4、用以上思路完成二氧化碳制取的研究。
1、通过对氧气制取的复习，为突破教学难点做好铺垫。2、让学生回忆已有知识，为研究如何制取二氧化碳确定研究方向。3、告知目标，弓1起注意，
讨论交流
一、反应原理和原料的选择：
1、列举部分可以生成二氧化碳的反应。2、提问：以上反应中适合实验室制取二氧化碳的反应是什么？3、反应原理：碳酸盐与酸反应制取二氧化碳。
1、书与有关化学方程式。2、分析是否适合实验室制取二氧化碳。
3、回答，并说明理由。
1、培养学生分析问题评价实验方案的能力。2、练习化学方程式书与。3、培养学生绿色化学的理念。4、初步形成实验室制取气体的反应原料的选择思路。
实验与探究
1、介绍实验用品和实验内容。用常见的碳酸盐（碳酸钠、碳酸钙与）常见的酸（稀盐酸、稀硫酸）实验。
1、分组完成学案上的实验：探究二氧化碳制取的原料的选择。
2、提示实验观祭重点。
2、记录实验现象。
3、提示实验基本操作的注意事项。3、分析实验现象，得出结
合作与交流
论。
4、小组内交流。
1、认识实验对比观察是科学探究的基本方法之一，更注重学生获取新知的体验学习。2、练习基本操作。3、培养学生合作意识，提其通过实验获取化学知识的能力。
f流程
教师活动
学生活动
1、提问：通过实验，选择什么原料
作为实验室制取二氧化碳的原料？
2、（多媒体展示）气体的制备，选
择一个正确有效的反应和所用原料，
并考虑反应是否容易控制、速率是否
适中，生成气体是否纯净，条件是否
容易满足、原料是否容易获得且价格
是否低廉，归纳与小结
原料和产物是否有毒有害等。稀盐酸
与碳酸钠反应很快，不易控制；稀硫1、学生回答，并说明理由。酸与石灰石反应时，生成的硫酸钙微
溶于水，覆盖在石灰石表面，阻碍了2、观看，思考，对照。
反应物的接触，反应慢慢停止了，得
不到足够的二氧化碳；其中稀盐酸与3、识记：实验制取二氧化碳的
石灰石反应，反应速度适中，产生气化学方程式
提高与拓展
体较纯净，r