浅谈情感教育在高中英语教学中的作用英语组陈莉莉
【摘要】《新课程英语标准实验稿》强调培养学生具有正确的情感态度与
高尚审美价值观是提高学生英语综合素质的重要途径。情感教育的运用则有利于调整学生的学习心态激活学生学习英语的潜能。英语教学中采用正确的情感教育能够促进学生非智力因素的健康发展。
【关键词】情感教育高中英语教学
情感教育是一种伴随知识的输入而又融进了人的美好情愫的一种教育方式，它以形象而生动的语言和行为直接作用于学生的内心世界，引起学生内心共鸣，使其在这种情感的滋润和愉悦之中，自主地接受教师传授的知识，养成积极地、主动地进行英语学习的好习惯。
所谓英语情感教学，就是指教师在英语教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教育目标，增强教学效果。良好的情感功能直接提高学生的学习效率，我在上英语课时发现，当学生的情绪高涨时，情感趋于发挥增力作用，他们的学习气氛、语言表达能力等明显提高；情绪低落时，则趋于减力作用。正如马克思所说：“热情就是一个人努力达到自己目标的一种积极的力量。”也只有在这个意义上，我们才能更深刻体会列宁所说的：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的执着追求”这句名言的深邃涵义。
英语教学是老师、学生的情感交流。高中英语教学中的情感教育就是在具体的教学过程中，英语教师根据教育心理学的理论，针对英语教材的实际，凭借有效的教学手段，把自己和作品的情感传达给学生，让他们产生情感上的共鸣，从而完成教师、作品、学生三者的情感交流，提高英语教学质量。在英语教学中，要从多方面来进行情感教育
《英语课程标准》中明确指出：“积极情感如爱好、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习爱好，并引导他们逐渐将爱好转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心、锻炼克服困难的意志，熟悉自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。”情感作为英语教学目标之一，体现了“以人为本”的价值取向。可见，英语教学的重要任务就是要努力促使学生德、智、
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f能、情、趣均衡发展，使认知、情感、意志三者相互促进，从而达到学生素质的全面发展。
传统的教学理论比较注重认知方面的研究片面地理解获取知识的手段没有将知识的获取放在学生者身上忽视了学生心理发展的整体作用。新课程r