进行重点学习，忽视其他学科学习，不利于学
生的全面发展和综合素质的提高。
、改善学风管理的措施
在一个学风好的班级里，绝大部分成员都能沉下心来，将学习科学文化知识放在自己心中的主要位置，主
动地去学习，就会形成一个以学习带动其他各方面发展，
而各方面的发展又反
过来促进学习的良性循环。但是，在一个学风差的班级，情况就恰恰相反，在这样的班级里，多数学生平常
f最牵挂”的不是学习，而是各种杂七杂八，于已、于社会均无太大意义和作用
的东西。在这样的班级，即使是一些学习好的同学，也常会由于周围环境的干扰，
想学却学
不进去，长期下去，成绩肯定要不尽如人意，更有甚者，还可能被拉下水去，陷入泥潭，难以自拔。最终，
整个班级也必将变成一盘散沙，也就不可能取得好的成绩。
（一）营造良好的学习氛围。现在大学生虽然有相对独立的人格和处事原则，但是在许多时候还是在一定程度上具有对同学和集体的依赖性，而这种依赖和认同感，恰恰是营造良好的学习氛围并因此促进全体同学发展的最好的基础。
1、抓好日常管理中的四个率”和四个人数。四个率”是：（1）上课出勤率，这是了解学生学习动态最直
接的反映；保证教学秩序的顺利开展。（2）学生晚自修率，这是反映学生学习自觉性的重要依据；养成自
觉珍惜时间，多学知识的习惯。
（3）学生作业上交率，这是了解教
师是否布置作业、学生是否独立完成作业以及学生完成学习进度情况的重要环节。
（4）考试
不及格率，这是反映学习失败学生所占比例的最重要指标，常常与学风问题密切关联。
四类人数：（1）考试不及格人数，这常常是学风较差的群体；
（2）作业抄袭人数和考试作弊
人数，这是检验学生学习动机、学术品格、道德水平的重要指标；
（3）学习成绩明显好转或
成绩明显下降人数，无论从群体还是从个体来说，都是观察班级学习风气转化的信号；
（4）
主动向任课教师质疑的人数，这是学生学习兴趣、学习主动性以及思维被激活程度的反映。
2、树立优秀的学习典范。通过各种宣传方式让学生感到这部分学生的优秀，不是将同学神化，而是将某一方
面领先的学生引到台前，
鼓励这类学生多与其他同学交流，
在自己擅长的
方面给同学帮助，令其他同学认识到学习的重要性和可行性。
例如：在班会上我会经常安排
某个在学科突出或考证过关率高的同学介绍学习经验。
当然这里所说的学习并不是狭隘的专
业技能的学习，而是整体综合素质的学习，因此，
学习氛围r