地震中的父与子：教学设计（一）
【内容简析】
这篇课文写的是在一次大地震中，一位父亲为了寻找儿子，锲而不舍地在废墟中挖掘，
最终与儿子劫后相逢的感人故事，赞扬了父子俩在险恶的环境面前充满自信、不向困难屈服
的品格，表现了父子之间深深的情意。
【设计理念】
文章情节简单，人物情感变化大，语言真挚感人。本设计力求避免繁琐的分析讲解，通
过“读中悟，悟中读”的语文实践活动，引导学生感悟语言，把握课文内容，体会文章所表
达的思想感情。
【教学目标】
1学习课文生字新词。认识“昔、墟、掘”等4个生字，会写“塌、昔、漆”等9个字，
掌握“昔日、漆黑、开辟、拥抱”等由会写字组成的词语。
2有感情地朗读课文，体会父亲在救助儿子过程中的心情，以及他不向困难屈服的坚强
意志。
3学习父子俩在险恶的环境中充满自信、不向困难屈服的品格，教育学生做意志坚强的
人。
【重点难点】
理解课文主要内容，体会父子俩在困难面前不低头、不屈服的品质和父子之间真挚的爱
和信任。
【教具准备】
多媒体课件、挂图、生字词卡片。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、情境导入，激发兴趣
1播放地震情景课件，让学生了解地震的一些知识，以及地震给人类带来的灾难。
2揭示课题：在这巨大的灾难面前，有一对失散的父子在困难面前不低头、不屈服，最
终战胜了困难，劫后相逢了。同学们想不想认识这对父子？
3板书课题，指导读题。
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f4读了课题，你想从文中知道什么？二、初读课文，整体感知1自由读课文，圈出生字新词，要求读准确。2同桌（或分小组）互读课文，互相纠正读音。3出示生字词卡片，采用多种形式的朗读，让学生读准字音。注意辨析“墟、漆、掘、漆”4再自由读课文，做到准确、流利，并思考：课文主要写了什么？5默读课文，理解课文的写作顺序。三、学习生字，指导书写1去掉拼音读生字词。2四人小组交流识记生字词的办法。3汇报识记方法，重点指导学生用归类法认识“挖、掘、控、拥”，用熟字加偏旁法识记“墟、堪”，引导学生辨析“漆”字。4引导学生观察会写字在田字格所占位置，指导书写。5互相欣赏，检查订正。
第二课时一、复习引入课文主要写了什么事？二、细读感悟1这是一对怎样的父子？课文里哪个词最能概括？2齐读最后一句话。3父子俩能劫后相逢，是因为他们俩具有了不起的品质。从课文里哪些地方可以看出父亲了不起，哪些地方可以看出儿子了不起？请同学们仔细朗读课文，r