有儿女》刘星的家庭照，让生充当刘星，并利用所给提示进行家庭成员的描述。谁说的多，谁就是当之无愧的“金句王”（四）Emotio
师播放少儿频道《Fathera
dmother公益广告视频，渗透情感教育五）Summary今天我们学习了什么？（六）Homework1、Copythe
ewwordsfourtimes2、I
troduceyourfamilymembers本次单词教学读法：开火车、升降调、十字开花、吹气球、上下楼梯等
六、教学反思本节课的教学对象是小学四年级学生，这个年龄段的学生有一定的语言模仿能力和创新能力，机械的读背不能吸引他们的注意力，达不到很好的教学效果。所以我利用多彩的图片来吸引他们的注意力。而游戏是学生最喜欢的活动之一，因此，我设计了丰富多彩的游戏活动，将游戏引入课堂，使枯燥的语言学习变为学生乐于接受的生动有趣的课堂活动。在教学过程中，游戏能将学生的注意力牢牢地吸引于课堂中，使学生边玩，边说，边做，边体验语言，让他们感受到其中的乐趣。在教学中我主要把教学过程分为以下几部分：首先通过对话让学生复习旧的家庭成员名称。然后，借助幻灯图片引出新的家庭成员名称。接着开展游戏活动，让学生进行单词的巩固练习和语言运用训练。最后以“情感教育”结束本课时。教学设计中有部分环节还有待完善。如教学环节的连接还不够紧密，有些地
f方过渡不太自然。在金句王阶段，部分同学只关注了比赛而忽略了学生具体的描述活动。时间有限，要注意教学的张驰度，根据学生的实际情况调节教学活动。
fr