法、科技等；③产生：青蒿素的发现、克隆猴出生是建立在量变上的质变；④主体：国家最高科学技术奖的获得者。
◆创新带给我们积极的情感体验
3．活动探究与分享P15：通过生活中的四个创新故事，引导学生感受创新给自己带来的情绪情感体验，理解创新的内涵，认识创新是一种生活方式。
1引导学生分析这些创新故事的特点以及人物的情绪情感体验：这四幅图片分别讲述了怎样的创新故事？故事中的人物体验到了什么？
2故事分享。请学生分享自己的创新故事，以及自己获得的积极体验。
4．小结：创新无处不在，已经成为我们的一种生活方式。创新给我们带来积极的情绪情感体验，让我们能够攻破难题、超越自我。
二从社会层面认识创新创新存在于人类社会实践的各个领域1．教师提问：阅读教材相关内容，举例说明创新在知识、技术、制度三个领域中的作
用。
提示：①知识的创新：马克思主义的提出改变了人们对世界的认识；②技术创新：高铁
提速，大大缩短了人们的出行时间；③制度创新：我国的人民代表大会制度促进社会公平正
义、推动社会进步。
三创新的根本目的是让生活更美好1．活动探究与分享P16：通过展现互联网给世界带来的改变，引导学生感受创新给生活带来的积极影响，思考创新的价值，认识创新必须有正确的价值取向。
1展现情景。了解互联网如何让世界更加精彩，如何让生活更加美好。2情景分享。引导学生谈谈对于这些情景的感受，进一步分析：这样的改变会带来哪
些好处？
3价值澄清。创新能否只是纯粹为了满足个人需要？创新是否一定要具有社会价值？
创新为什么必须具有正确的价值导向？如果没有正确的价值导向，创新行为可能带来什么后
果？
2．小结：创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。
目标导学二：创新引擎
一从人类文明发展的角度阐述创新的作用1．教师提问：阅读教材并根据所学的历史知识，完善下列表格，了解创新对人类文明
发展的作用。
提示：
科技创新发展对社会发展的推动
18世纪
以蒸汽机和动力机械
技术为代表
第一次产业革命
英国崛起
19世纪中期
以电机和内燃机为代第二次产业革命德国成为工业强国
f部编RJ人教版初三九年级道德与法制政治上册第一学期秋教学设计电子教案）
20世纪
表的电气化技术创新
以电子和信息技术为代表
第三次产业变革
美、德、法、英等国进入工业化成熟期，日本
实现经济腾飞
科技创新发展对社r