《寡人之于国也》公开课教案雷芳教学目标：1学习了解孟子的仁政思想。2理清课文的写作思路。3能归纳“数、发、直、兵、胜”多义词的义项，掌握“或或”“直耳，是也”“是何异于”几个句式的特点。教学重点：多义词义项的归纳和孟子仁政思想的理解。教学难点：课文中“以五十步笑百步”的比喻的理解。教具准备：投影仪、课件、相关文字资料课时安排：3课时教学过程★第一课时教学要点简介孟子及孟子思想，熟读课文。教学步骤一、由《论语》导入新课孟子是继孔子之后的儒学大师，我们经常“孔孟”并称。初中时，我们学过《得道多助，失道寡助》都是劝说君王实施仁政。今天，我们学习《寡人之于国也》，看看孟子是如何凭借他高超的论辩技巧，阐述仁政的内容。二、孟子生平及孟子思想简介学生可结合注释①及课文后关于孟子的介绍来了解。教师适当补充：孟子继承了孔子的学说，主张效法先王，推行仁政，宣扬性善，反对功利，反对战争，这些在当时列国纷争的形势下，被认为是脱离实际的空论。但他思想中的民主精神，民本思想等都符合人民的愿望，具有进步意义。三、时代背景介绍：结合战国时期各国的地势分布图。四、整体感知课文1放多媒体朗读。（注意字音和停顿）2教师出示投影内容，检查学生掌握字词的情况。3学生各自朗读课文，结合注解了解文意。4找出文章的三个关键句子，理清结构。5全班同学齐读课文。四、布置作业熟读课文并背诵课文。★第二课时教学要点理清思路，背诵课文，教师适当作朗读提示。教学步骤一、检查学生熟读课文情况二、师生共同研习课文提问：这篇课文记载了孟子和梁惠王的一次对话，这次对话是围绕什么问题展开讨论的？明确：“民不如多。”提问：在提出“民不如多”疑问前，梁惠王先是自诩曰（学生回答）“寡人之于国也，尽心焉耳矣。”为什么说是“尽心焉耳矣”？具体做法是什么？要求学生找出来背诵，合书回答。明确：“河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。”
f提问：通过和邻国相比，梁惠王感觉如何？明确：“察邻国之政，无如寡人之用心者。“提问：于是乎，梁惠王才有了怎样的疑问？明确：（学生合上课文回答）“邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”教师作朗读提示：要把“寡人之于国也，尽心焉耳矣”中“自诩”的口气读出来；“河东凶亦然”中“亦”要重读，起强调作用；最后“何也？”要读得稍重一些，疑问语气加r