点：1导入2讲解3朗读课文4纠正发音5讲解语法6练习所讲内容7布置作业建议：1在《剪不断的思乡情》的课程设计中，有的教师引入了刘半农的歌《叫我如何不想她》和贺知章的诗《少小离家老大回》。2练习形式要有效、丰富、活泼生动，比如小组讨论，情景剧等3作业可以具体到听说读写，简单说一两句，只说“最后布置作业”会有点空泛。二、考官提问部分一般涉及到教学，文化和孔子学院建设方面。一、教学语法类：
f1、“我去年留学在北京”对吗，为什么？2、给学生讲解“什么”这个语法点（重要）3、“理发”能说成“理了一次发”，但是“汇报”不能说成“汇了一次报”，为什么？（离合词，重要）“理发”是离合词，可以拆分可以合用。离合词在汉语里自成一类，例如“吃饭”也是离合词。4、讲解“把”字句（非常重要）5、讲解“被”字句（非常重要）6、解释什么是变调7、“明天无论刮风，我们都要去学校。”对吗？为什么。8、去年暑假我没回国了。偏误分析。“没”副词，表示没完成。“了”表示完成了。矛盾。9、“发现敌人的哨兵回营房了”什么意思？这题考的是歧义分析。10、讲解“一……就”句式。（重要）1一下课就去吃饭。时间紧接着先后发生
f2我一看书就睡着了。原因结果注意：此结构有两种语义联系，不少老师漏掉第二种11、“红的包”对吗？怎么解释？考查“的”字做结构助词的用法，何时用何时不用。一般应该说“红包”，除非用了对举的修辞手法：“红的包，绿的伞”。12、老师说话一点快。偏误分析。考“一点”修饰形容词放的位置，还可以对比分析“一点”、“有点”。“一点”可以放在否定句中。13、“鸡不吃了”的语义和结构解释。两种理解：鸡不吃食了、人不吃鸡了。化解歧义需要语境。14、那时我没有工作，每天都玩过。偏误分析。考查“过”的用法。二、文化类：1、四大文明古国。古巴比伦、古埃及、古印度、古代中国2、古代民族乐器及代表作品。
f琵琶（十面埋伏、梅花三弄）、古筝（春江花月夜）、古（高山流水）、二胡（二泉映月）3、唐代著名诗人有哪些，背诵其中一位的诗。很简单的一个题目，但有的老师一紧张把诗的作者搞错了。4、孔子的教育思想比如：因材施教（建议对外汉语教学来谈），不愤不启不悱不发（启发式的教学方法），教学相长，有教无类。5、你认为各种文化是差异大于共性还是共性大于差异？仅供参考：文明的形态上有各种差异，文明的本质是共通的，都是人类文化中优r