如何用新课程理念构建小学数学高效课堂新课程引领教学理念的更新强调学生个性的发展注重高效课堂的构建。作为小学数学教师应该潜心研究新课程标准研究教材和学生采取恰当的方法和策略优化自己的教学努力为学生创设一个民主、宽松、和谐的数学学习氛围构建小学数学高效课堂。一、根据学生心理特点创设数学教学情境《数学课程标准》强调“让学生在生动具体的情境中学习数学”。要构建小学数学高效课堂教师必须结合学生心理特点从学生已有的经验和知识出发创设与学生生活环境、知识背景密切相关的学习情境将数学知识直观化、情境化还原知识形成和应用的生动场景使定性的知识呈现灵动的状态为学生提供从事数学活动的机会使数学课充满情趣与活力让学生在轻松、和谐、愉悦的课堂气氛中兴趣盎然地掌握数学知识。在教学《比的认识》时我拿出一瓶同学们常喝的早餐奶问学生“这种早餐奶的标签写道奶与纯净水的比是73请同学们讨论一下‘73’说明了什么”同学们的兴趣被激发起来纷纷发表自己的看法。我趁机用多媒体创设情境“工厂要配制这样的早餐奶1000升需要奶和纯净水各多少升呢”学生们的情绪更高涨了。我先让学生独立思考再分组交流对学生的诸多解题方法给予充分的肯定随后我指出今天学习的新的解题方法按比例分配顺利进入教学。这样的教学学生人人动脑、个个参与带着主动求知的心理冲动投入到学习中去确保了课堂教学的高效。二、引领学生探究学习突出学生主体地位新课程把“自主探究性学习”作为改革的突破口其目的是从根本上改
f变以单纯接受教师传授知识为主的落后教学方式充分发挥学生学习的主体性增强探究意识学会探究式学习在能动的参与和探究中自主获取知识。在小学数学教学中引领学生探究式学习具有使学生学会思考合理性、真正掌握探究解决问题的策略、促进学生个性健全发展、为学生的终身学习和生活打好基础的明显优势对提高小学数学课堂教学的实效性大有裨益。在教学圆的认识时我们让学生组成四人小组合作探究利用手中的工具用自己喜欢的方法画圆看哪个小组的方法最多。同学们情绪高涨思路各异有的小组竟然用了五、六种画圆的方法如用圆规画圆把圆形物体放在本上沿着它的边画圆用绳子和铅笔画圆用图钉、绳子和铅笔画圆等等。在用绳子和铅笔画圆时中间的学生按住绳子其余同学用接力的方法把圆完整还有的转不动笔就干脆转本子。应该说只有在课堂教学把探究式学习放在首位才算真正r