《推理》教学设计
济南市经九路小学王亭
教学目标：1通过观察、猜测等活动，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。2能借助文字、连线等方式整理信息，强化符号意识，并按一定的方法进行推理。3在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。4感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。教学重点：能借助文字、连线、表格等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。教学难点：培养学生初步的有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。教学过程：一、激趣引入1、音乐《熊出没》主题曲师：同学们刚才课前听的是哪部动画片上的歌曲？知道吗？生：胸出没师：里面有两只可爱的小熊，它们分别是谁？生：熊大熊二。师：今天啊，它们也来到了我们的课堂，让我们用掌声欢迎它们出场。师：咦，它们跟咱们玩起了捉迷藏的游戏呢，咱们同学猜对了才能把它们请出来，你们来猜猜看。生自由答。师：它们迫不及待的想跟大家见面，看到大家这么不确定，左边的这位有话说了，我们来听听。1：我不是熊二师：现在你能确定了吗？（预设：在你的表述中有一个关键词用的特别好，板书：不是。。。。。。就是。。。。。。谁还能用上这个关键词说一说）师：来看看，对了吗？太棒了，给自己点掌声。当有两种情况，我们先排除一种，就可以确定另一种，在数学上我们称之为“排除法”。
f师：在刚才咱们猜熊大熊二的过程中，我们就用到了一种非常重要的数学思维推理。今天咱们一起来研究，（板书：推理）设计意图：以孩子们熟悉的动画片人物的形象导入，激发孩子们的学习兴趣。二、新知学习师：熊出没里还有一个主人公，是谁呢？光头强。大家看的动画片里，他们都在干什么啊？生自由答（你真是一位忠实粉丝）师：现在不一样了，光头强啊改邪归正了，熊大熊二也觉得不能只靠武力来保护森林了，于是啊，他们3个结伴而行来到学校学习了，我们一起去看看，好不好啊？师：你知道了什么？先猜猜看。生猜不能
师：现在能确定他们各自拿的什么书吗？
师：王老师这里有一个锦囊妙计，看看能不能帮到大家。师：现在你们有想法了吗？好了，现在啊，大家拿出1号练习纸来，同学们把自己的想法用你自己喜欢的方式写下来，大家可以用连线，写一写都可以。听明白要求了吗？那就开始吧。师：来看这里，看这位同学写的。你能给大家边讲边连吗？你们觉得他讲的怎么样？不知r