学校：教材版：教师教学《》内容
一、学情分析二、教材分析
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小学音乐教学设计模板
年级
学生人数
授课时间
课时安排两课时
第一课时
授课类型
从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。
知识与技能
用活泼地声音演唱歌曲《》
三、教学目标设计四、教学重点难点
过程与方法
讲授法、视唱法、演示法、比较法、游戏法
情感态度与价值
教学重点
能与同学合作编创动作进行歌表演感受歌曲活泼神气的情绪特点，并能准确拍击四个乐句的节奏。
教学难点
以探究或师生合作的方法，尝试创编演唱自己喜爱的玩具。
一、组织教学
教学过程师生问好歌
教学环节1
教师活动创设情境导入：预设学生
行为
设计意图
二、引趣激情，导入歌曲
六、教学过程设计
节奏大闯关（1）出示闯关节奏，并拍击
教学环节2
教学过程（2）对比观察哪几条节奏是相同的，并加以模拍（3）师生按照歌曲旋律的顺序试着完整拍击（4）跟着钢琴再次完整拍击
教师活动揭示课题《》预设学生
玩具是孩子的最爱，应该是很想知道是怎样的一首歌。行为
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设计意图
神秘的童话故事把学生引入节奏的学习中，激发了学生闯关的欲望和兴趣。
三、新歌学唱，感受意境
1、听录音范唱，初步感受歌曲的情绪
问题：这是一首活泼神气还是优美温柔的歌曲？
2、再听师范唱，体验歌词内容
问题：歌词中出现了哪些玩具？它们在干什么？
3、再次感受歌曲活泼神气的情绪
4、朗读歌词
（1）教师按节奏领读歌词
（2）学生模仿有节奏的朗读歌词教学过程
5、运用听唱法初步学唱歌词
教学环节3
（1）听范唱，心里跟唱（2）轻声跟录音唱
6、采用各种形式熟唱歌曲
（1）师生对唱
（2）生生对唱
（3）唱给好朋友听
（4）跟着钢琴伴奏完整演唱
七、作业设计
教师活动听师范唱，体验歌词内容
预设学生行为
设计意图
学会了歌曲之后，进行拓展的环节，应该能想出自己喜欢的玩具的名称，尝试为歌曲创编歌词来。
通过师生对唱，生生对唱等形式，不仅激发了学生的兴趣，同时又贯彻了“两纲教育”理念对于低年级学生“合作”的要求，帮助学生树立相互合作的意识，逐步加深学生对旋律的熟悉程度。
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f八、板书设计
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《》活泼地
九、教学反思
通过演唱和小乐器的伴奏，使学生愉悦心情，体会团结合作带来的快乐。
认识小乐器r