2016人教版小学数学一年级上册《连加》教学设计
教学内容：教材第65页，连加内容
教学目标：1、认识连加，理解连加的意义2、理解掌握连加的计算顺序3、感受笛в肷活的联系教学钟点：理解连加的意义，掌握连加的计算顺序教学难点：理解连加的意义，掌握连加的计算顺序教学准备：多媒体教学过程：一、情境导入星期日，亮亮去奶奶家玩（多媒体呈现主题情境图左边两部分）他可喜欢喂小鸡了，他在地上撒了些米，马上就有5只小鸡过来吃，亮亮可开心了，快看又来了2只，现在一共有几只小鸡了？你会列式计算吗？527我们继续看（呈现第65页主题情境图的最后一部分）哦；又跑来1只小鸡，现在一共有几只小鸡呢？718奶奶也抓一把米喂小鸡，（连续呈现第65页主题图）现在一共有几只小鸡呢？会列算式吗？
f（1）527，718（2）521，125第二种列式和我们以前学过的算式有什么不同？原来是把两部分合起来，现在是把三部分合起来）怎么算呢？二、探究算法出示：521这个算式读作5加2加1你能算出得数吗？先想一想，再和同桌说一说。全班交流第一步先算_________________（在屏幕上闪动，第一步计算得数7）第二步是哪两个数相加？（在屏幕上闪动，应是第一步计算得数7，和第三个数1相加）边说边板书52187师生交流“521”表示什么？8呢？尝试练习第65页，做一做，左图，说说图意，动笔填一填，全班交流。三、巩固练1、学生独立完成第66页2题左图，教师巡视订正2、口算：226215324703
f3、动笔练习6216122355314、开放练习（）（）49拓展延伸：连加不一定是3个数连加，还可以是多个数连加。出示：123456789你能算出来吗？四、全课小结连加的计算方法是，按从左到右的顺序计算板书：连加（作者单位：辽宁省昌图县马仲河镇中心小学）
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