班一起一边用手比划，一边说一说。５、这个数学问题该怎么解答呢？请小朋友们打开数学书第43页，把算式写出来。别忘了写数字宝宝哦。６、抽生交流师：你是怎么算出来９１的７、生：９个再拿１个就是１０个。８、师：９表示什么？１表示什么？１０表示什么？号表示什么？９、生答。（学习情境图二）１、师：鸡妈妈早就猜到鸡宝宝们玩了一上午一定很累，所以为它们准备了丰富的午餐。你看，鸡宝宝们吃得多香啊！（课件出示情境图二。）你得到了什么数学信息？生答。２你能提出什么问题？生答。我们该怎样列式解答呢？生：用加法８２或２８师：请小朋友们用自己喜欢的方法来算一算８２等于多少。提示：可以摆学具，画图，借助手指分一分。（学生动手操作，并和同桌交流）３、学生汇报
f４、学生根据这个情境图，先写出数学信息，再写出两个加法算式和
两个减法算式。
8210
2810
1028
1082
师：小朋友们真能干，我知道这些对你们来说都没有难度。那谁来告
诉老师８２＝10和２８＝10解决的是什么数学问题？
生：左边有８只小鸡，右边有２只小鸡，一共有几只小鸡？
师：10－２＝８呢？10－８＝２呢？
抽生交流后，全班一起说。
５、这10只小鸡还有可能分成几只和几只吃食？同桌相互说一说。
６、分一分，填一填。
每人拿出10根小棒，一边分，一边记录结果，填写表格。
汇报结果。
７观察表格中上下两个数字，你发现了什么？
生答。
师：我们今天要学习的就是10的加减法（板书）
（设计意图：新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机
会。设计“摆一摆”、“分一分”等实践活动，为学生提供自主探
索、自由表达见解的宽松氛围，孩子们通过摆一摆、想一想、说一说、
议一议、听一听、填一填等活动，亲历10的加、减法算理。使学生
在活动中体验学习的乐趣和成功的喜悦。充分让学生说一说加法和减
法各表达的是什么意思，培养说的能力，并初步让学生理解加减法的
互逆关系。）
f８、学儿歌师：合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里有一首儿歌，我们一起来看一看，课件出示
９、做游戏：找朋友。要求：凑成１０的就是一对好朋友。师：找啊找啊找朋友，１的朋友在哪里？学生用手指表示出９，然后说：１的朋友在这里。三、愉快活动，巩固新知１、师：小鸡们都吃饱了，又想出去玩了，可是鸡妈妈说，老师布置的作业做完了才能出去玩。小朋友们愿意帮助小鸡吗？课件出示练习。先让学生找出数学信息r