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“学习设计”备课方案望江联合学校三年级学科数学教学设计年月日
课题
长方形和正方形的周长
知识与技能:使学生通过
观察交流等活动,探索并
教材分析学情分析:
掌握长方形和正方形的周

三年级学生普遍年龄偏小,认识事物的能力太差。在教学中我着重注意培养
长计算方法。
情分析
学生的认识能力。利用学生好奇性心中的特点。着重创设情境使学生在愉快的氛学
围中接受知识。



过程与方法:使学生通过观察测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念。
情感态度价值观:使学生
通过观察交流等活动,探索并掌握长方形和正方形
的周长计算方法。
学习任务及要求
导学要点
学习评价及反馈


一、导入
复习导入:
长方形的特点是对边相等,四个角都是直
1、出示一个长方形和一个正方形图,角。
让学生说说它们的特点。
正方形的特点是四条边都相等,四个角都是
2、再说一说什么是周长。
直角。封闭图形一周的长度就是它的周长。
根据长方形和正方形的特点下面才能求周
长。
f二、求长方形的1、出示一个长方形,给出长和宽,让学生1、学生在说的过程中知道长方形有两个长和
周长
说一说其它的长和宽各是多少。
两个宽,为求周长做好铺垫。
2、同桌互相说说怎样求它的周长。
2、同桌互相说为一些没有思路的学生打开思
3、用自己喜欢的方法求出这个长方形的周路。
长。
3、总结出三种方法:(1)535316
4、汇报自己的方法。
(2)5×23×216
5、观察这三种方法,哪一种方法简单。
(3)(53)×216
6、总结出长方形周长的计算公式。
4、学生通过观察得出长方形的周长公式。
7、练习
5、学生通过练习更好的应用公式。
三、正方形周
1、出示一个边长为5的正方形,只给1、学生通过说边长感受到只给一个边长就知

出开条边长,让学生说出其它边长。
道其它的边长了。
2、说一说这个正方形的边长怎么求。2、有两种方法:(1)555520
3、学生独立做。
(2)5×420
4、汇报:
3、有了长方形公式的总结,学生很容易总结
5、总结正方形的计算公式。
出正方形的周长公式。
6、练习:一块正方形手帕,它的边长4、练习与实际生活相联系。
是25厘米,它的周长是多少?
四、巩固练习
1、让学生动脑动手,体会图形的多变
性。
2、象这类图形可以变成长方形来求周
1、小游戏:摆火柴棍
长。
f板书:
移动两根火柴棍使它变成一个长方形。
给出它的底边长为9厘米,左边的边长为
6厘米,这个图r
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