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四年级《数学广角优化》说课稿
四年级《数学广角优化》说课稿
各位领导,各位同行:大家好!我上课的内容是人教版四年级上册《数学广角》的烙饼问题和沏茶问题。把这两个问题统一为“合理安排时间”这一课题。一、说教材这部分内容主要通过一些生活问题,渗透重要的数学思想方法统筹法。如解决问题策略的多样化,方法的合理性以及策略的最优化,本课就是向学生渗透最合理、最省时、最节约的最优方案。优化问题这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识,同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。《新课程标准》中指出:当学生面对实际问题的时候,应该从数学的角度,运用所学的知识和方法,寻找解决问题的最优策略,因此,我制定本节课的教学目标是这样的:1让学生通过简单的事例,初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。2初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3让学生体验获取成功的乐趣,逐步养成合理安排时间的良好习惯。本课的重点:使学生在动手操作的过程中,形成解决问题的基本策略和最优方案。难点:是合理的烙饼方法,3张饼的最优烙法,规律的揭示。关键:是3张饼的最优烙法。二、说教法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教和学的和谐统一,本节课我根据“教师是教学活动的的组织者、引导者与合作者”这一理念,以学生发展为主线,构建新型的课堂教学模式,基于此,我准备采用的主要教学方法是激发兴趣法和引导探究法。
f1、激发兴趣法,课堂一开始,我采用和学生谈话的方式,消除学生的紧张心理,同时调动学生的学习积极性,为后面的学习奠定基础。
2、引导探究法,出示问题后,我注重学生动手操作能力的培养,放手让学生在动手操作中思考、讨论、探究烙3张饼的最优方案,并在此基础上引导学生说出烙4张饼、5张饼、10张饼最少要用多长时间,最后总结得出规律:烙一面的时间饼数总时间。
新课标强调:教学过程要变教师的教为学生的学,通过学生自己动手实践、自主探究,得出的结论在大脑中的记忆是最深刻的。
三、说学法
古人云:“授人以鱼,不如授人以渔”,新课标也一直强调:教给学生知识,不如交给学生良好的学习方法。因此,学法上我贯彻的指导思想是“把学习的主动权交给学生,倡导自主、合作、交流的学习方式”,具体指导的学法是自主探究法和合作交流法。
四、说教学流程:
根据这些,我设r
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