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《父亲的菜园》教案教学目标：1、认识8个生字；理解“坚毅、狰狞”等词语的意思。2、有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执着和勤劳。3、理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义。教学重点：有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执着和勤劳。教学难点：理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，对比质疑1、同学们，老师这里有许多蔬菜，你们认识吗？（课件展示蔬菜的图片。）导语：这些蔬菜长得真是招人喜欢啊！2、孩子们，你们谁进过菜地？能和我们讲一讲菜地的景象吗？小结：院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，土壤肥沃，蔬菜长得郁郁葱葱。（一边课件演示，一边小结。）3、（出示荒坡图片）你们觉得在这样的荒坡上能种出菜吗？为什么？小结：可作者却说：就在这一片荒凉的山坡上，居然有“一块碧绿的翡翠”，这就是“父亲的菜园”。4、板书课题：父亲的菜园。齐读课题，通过课题你知道了什么？你还想知道什么？二、自读课文，了解大意1、出示阅读提示：（1）快速朗读课文，读准生字新词，把课文读通顺。（2）找出课文中表示劳动工具和蔬菜名称的词语，画一画，读正确。（3）结合整理的问题思考：①父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？
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②父亲为什么要在荒坡上开垦菜园？家人的态度如何？③父亲的菜园是什么样子的？④说一说课文写了一件什么事。（4）画出父亲开垦菜园的经过的句子。2、学生根据阅读提示选择自己喜欢的方式阅读课文。3、教师检查自学情况。（1）出示新词，指名读。箢箕铁锨菠菜莴笋黄瓜茄子辣椒南瓜萝卜白菜（2）结合课文理解词语意思。坚毅原籍狰狞气馁贫瘠疑惑不解（3）学生汇报：①课文讲了父亲开垦菜园的事。②写父亲开垦菜园的是第2～10自然段。三、体会变化，自主质疑1、教师导学：读读课文中的这两句话，你有什么疑问吗？2、多媒体课件出示这两句话：（1）望着这一块贫瘠的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？”（2）父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。①学生读这两句话，质疑。②教师梳理问题。预设：“贫瘠”是什么意思？为什么是“嵌”在山坡上？这块碧绿的翡翠里种着什么呢？父亲是怎样把一块贫瘠的土地变成一片碧绿的翡翠的呢？③出示图片理解“贫瘠”一词，再读句子理解。④结合图片理解“嵌”字。⑤指读课文最后一个自然段，让学生找出这块碧绿的r