第六单元1120各数的认识
第1课时1120各数的认识
备课时间教学内容
教材第73～74页
上课时间课题
课型新授课
1120各数的认识
教学目标
教学重点教学难点教学方法
1．初步认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序、大小。2．经历观察、思考等数学活动，培养学生的思维能力。3．培养学生积极参加生动、有趣的数学活动。激发学生对数学的好奇心和求知欲。认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。
培养学生的数感，理解计数单位“十”，建立“十进制“的概念。讨论法、讲授法、观察法、练习法
重点关注学生
教学准备展示台
教学预设
（师生活动）
【情境导入】师：请同学们观察图中有什么？有多少？课件出示主题图生1：有水果、小棒、圆球、正方体。生2：水果有苹果、梨、香蕉、桃。师：说得真不错，那到底苹果有多少？梨有多少呢？我们生活中常常会碰到物体个数超过10的时候，今天老师就带着大家一起学习11～20各数的认识。【探究新知】1．数数。师：老师这里有一些小棒，请同学们猜一猜有多少根？师：指名学生来数一数。师：你猜对了吗？师：探索有什么好主意可以让大家一下子看出小棒有多少根？集体交流，总结出好方法。数出10根小棒，十个一是，捆成一困，一个十是。接着数到20根，同桌互数，师指名数。2．数的组成。师：摆小棒，说说是十几，这个数里有几个十和几个一？师指名说11。添上1根，同桌互说后交流。13～18各数任选一个跟同桌说一说，再交流。摆19根，说一说再添一根有几个十？是几根？3．数的顺序。师：看直尺上的数，从0读到10，再从10读到20。
教学重构教师二次备课
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f师：13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大还是小？17比14大还是小？你发现了什么？
师指名数数，从7数到13，从12数到20，从18倒数到9。【巩固应用】师：在我们的身边有哪些东西可以用十几来表示？比一比，看谁翻得快。师：找出教材第8、12、17、20页。介绍好方法，现在往前翻还是往后翻，再翻几张，为什么？数出10张，看看有多厚，再数20张，看看有多厚。师：数一数，开头的情景图中有几根小棒？有多少个圆球？【课堂小结】通过今天这节课，大家又学到了哪些新的知识？
作业布置1、指导学生完成做一做第1～3题。
11～20各数的认识
板书设计
11里面有1个十和1个一。13里面有1个十和3个一。20里面有2个十和0个一。
教后反思
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