马营乡中心学校20102011学年第二学期教学教研工作计划学年第二学期教学教研教学教研工作计划
本学期，我校的教学教研工作继续以提高教学质量为宗旨，坚持素质教育方向，以工作创新为主线，以深化课程改革为重点，聚焦课堂，强化管理。围绕一个中心，突出两个重点，促进教师专业成长，实现学生综合素质明显提高。一、围绕一个中心：以稳步提高教学质量为中心重点抓好以下两个方面的工作：（一）加强教学常规管理和指导，提高教学效益。落实教学常规管理检查工作，作业、备课、练习设计分别于期初、期中、期末，由教研组长或教导处检查（抽查）一次。每次查阅后有反馈意见，发现典型，推广经验，促进团队共同进步。1、备课：进行“资源化个性化”备课改革。在手工备课的基础上，进行“资源化个性化”备课改革。坚持做好集体备课的五个步骤：自主钻研、合作交流、内化修改、课堂检验、课后备课及反思。具体要求：①上课前将教案作好修改（二次备课）才能进教室。②教学设计要突出教材重点的设计、突破教学难点的设计、进行练习设计。由备教案向备学案转变。教师要把主要精力投入到钻研教材、了解学生，收集信息的过程中去，变应付检查型为实用型教案。③每课时教学结束后，教师个人或年级组对教学行为、效果及时反思，交流。总结教学的得失，并进行归纳，提出改进意见，完善课时计划，为再次教学提供借鉴。
f2、上课：研究课程教材改革背景下的课堂教学行为。要努力实践“一主”“两式”“三维”“四以”“五让”的教育理念。“一主”：要坚持以学生为主体；“两式”：坚持启发式、讨论式教学；“三维”：课堂教学认真抓好知识技能、过程方法、情感态度和价值观三个维度；“四以”：坚持以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以思维为中心；“五让”：在课堂教学活动中，让学生观察，让学生思考，让学生表达，让学生动手，让学生总结。3、听课：多层次深入课堂听评随堂课。教研员、教研组长、师徒结对、同年级教师开展定时和不定时地深入课堂听随堂课，达到听评一课，促多人的目的。4、练习设计：重视练习设计，练习做到“三有”（有序列性、有层次、有整理）。有序列：一课一练、每周一测（周演练）、单元练习、月考试卷、期中期末复习、单项练习等。有层次：在一份练习中，教师要处理好基础与拓展之间的关系，要处理好尖子生与学困生之间的关系，让学生有选择完成练习的余地。有整理：处理好“拿来”与自研自r