乘法分配律
教学目标：
1．通过大量的等式例子，理解、掌握乘法分配律。2．培养学生归纳、推理的能力。3．理解乘法分配律的推导过程。
教学重点、难点：
理解乘法分配律的推导过程。
教学过程：
一、导入：
口算：
5×2
25×4
8×125
25×（42）
50×2
40×25
125×80
5×（210）
12×612×4
15×715×3
37×8937×11
78×9978×1
问：为什么算得那么快？老师猜算得快的同学肯定有一定的规律，老师也知道这个规律，
利用这个规律有时可使一些题简便易算，这个规律叫乘法分配律。（板书：乘法分配律）
这节课深入研究乘法分配律。
二、新授：
例3：大卡车每车装55棵树，共运12车；小卡车每车装45棵树，共运12车；大卡车
和小卡车一共运树多少棵？
1．算一算，大、小卡车共运多少棵数？列式计算，你能想出几种方法？
板书：（5545）×12
55×1245×12
2．这两个算式的结果一样，用什么连接？
师：像这样表示等号左、右两边相等的式子叫等式。
3．观察这个等式有什么特征，你能再举出几组这样的例子吗？
4．通过举例，你发现了什么规律？⑴小组讨论
f⑵汇报
⑶揭示乘法分配
5．举例验证。
6．字母表示。板书：（ab×ca×cb×c
练一练：
1．根据乘法分配律，在横线上填适当的数。
（1537）×1215×
37×
（2845）×7
×7
×7
54×1446×14（

）×
2判断。
⑴（34）×63×64×6
（
⑵15×810×8（1510）×8
⑶（137）×413×47
⑷（158）×415×48×4
⑸（8×6）×28×26×2
⑹（8÷4）×2（8×2）÷（4×2）
（
师：通过计算这组题，你最想对大家说一句什么话？
三、小结：
这节课有什么收获？
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