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《大气的压强》教案
教学目标1、知识能力目标：1能例举证明大气压存在的实验现象和生活实例，并能用大气压解释有关现象。2能说出标准大气压的数值和测量大气压的工具。2、程和方法：1观察跟大气压有关的现象，感知大气压是一种客观存在。2观察演示，感知大气压的大小。3、情感态度和价值观：1培养实事求是的科学态度。2通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。3通过探究实验培养学生团结协作精神，激发学生科学探究精神。方法选择实验探究、讨论、启发、归纳。教学准备玻璃杯、硬纸片、水、注射器、饮料瓶、吸盘、弹簧测力计、刻度尺教学过程一、引入新课复习提问1、压强的定义式2、液体压强的计算方法3、两个公式的适应范围二、新课教学（一）分组实验证明大气压的存在1、演示：在空玻璃杯口覆盖一张稍厚的纸，用手按住，将杯子倒转过来，先让学生猜测放
手后纸片会不会掉下来，然后移开手后观察纸片会不会掉下来。然后移开手，学生观察水有没有流出来，纸片有没有掉下来。只片朝向不同方向、观察水有没有流出来？2、吸盘按在桌上，向上提起，看能不能提起来？3．两个吸盘挤在一起，同学向两边拽，为什么不易拽开
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引导讨论：1、是什么原因使硬纸片不会掉下来呢？交流讨论结果。（认识到空气对半球、硬纸片的作用）2、吸盘为什么不易被提起？小结1、大气对浸在其中物体有压强2、大气向各个方向有压强3、大气压值大二大气压产生的原因1、受重力2、具有流动性三大气压值的测量1、PFS（粗略）器材：弹簧测力计、吸盘、刻度尺进行试验：分析误差：2、托里拆利实验a、多媒体演示b、分析托里拆利实验c、讨论以下问题①开始水银为什么下降？②后来水银柱为什么静止而不再继续下降？③试管内水银柱的上方有无空气？④水银柱产生的压强是多少？如何计算？⑤大气压的值是多少帕？还可以用什么表示？d、计算大气压值76cm高水银柱是被大气压支持的，所以大气压的值等于为76cm高水银柱产生的压强．由液体压强的公式来算
Pρgh136×103kgm3×98Nkg×076m101×105Pa通常把等于760mm水银柱的大气压叫做标准大气压。1标准大气压等于101×105Pa3、关于托里拆利实验需注意的几点a、请同学思考如果当年托里拆利用水来做实验的话，则至少需多长的玻璃管？b、水银柱高是水银槽液面和管内液面的距离。高度不变。
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c、水银柱高与玻璃管的粗细，r