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高职学生闲暇生活状况的调查及对策
作者：许辉谭黎明陈红媛来源：《教书育人高教论坛》2010年第08期
随着我国法定假日的增多高职学生闲暇时间的总量也有了较大幅度的增长。学生每年在校的正规学习时间只有190天占全年总数的52。这个数已经接近发达国家学生在校学习的天数美国170天英国200天法国180200天。1而在我国对闲暇教育的关注却远远不及这些国家特别是在高职院校部分学校办学的功利色彩十分浓厚他们要培养的是面向生产、管理、建设、服务第一线的技术应用型人才其他一切工作都要围绕这个目标展开因此高职院校闲暇教育的缺失就成为了应然。闲暇教育的缺失导致学生的闲暇生活基本处于放任自流的状态这直接关系到高职学生日常生活质量的高低和个人的全面发展。
一高职学生闲暇生活的状况分析
为了更全面地了解高职学生的闲暇生活状况本人查阅了大量的相关研究资料。如浙江交通职业技术学院斯彩英对浙江省高职院校600名学生的闲暇生活状况所做的调查2漳州城市职业学院邵蕴然对本校200名在校女生闲暇生活所做的随机调查等等。3在他人研究的基础上笔者于2009年812月对湖南省的四所高等职业院校的在校生开展了高职学生闲暇生活状况的调查具体包括湖南生物机电职业技术学院、湖南司法警官学院、湖南工程职业技术学院与怀化职院四所高等职业院校的学生共发放问卷900份回收812份回收率达901其中有效问卷765份有效率为929。调查对象的性别构成为男生为481女生为519调查对象的专业构成为文科类为451理工科类为526艺术类24调查对象的年级构成为一年级占448二年级占388三年级占163调查对象所在地构成为省会城市84中小城镇323农村594调查内容涉及高职学生在闲暇时间对闲暇活动的安排对闲暇目的的选择对闲暇技能的培养学校对闲暇教育的重视程度和学生对闲暇教育的了解等。
调查结果显示高职学生的闲暇生活状况不容乐观主要呈现出以下特点第一高职学生闲暇时间充裕但不懂得合理有效利用。在对“你认为闲暇时间够用吗”的调查中有312的认为“闲暇时间太多不知怎样打发”第二闲暇活动内容丰富多彩但层次不高。调查显示学生闲暇活动内容既有追求自我发展的知识扩充、能力培养、素质锻炼的活动如参加培训、社团活动、兼职、专业学习等占178又有满足精神和生理需要的消遣性娱乐活动如阅读课外读物、体育锻炼、看网络电影、听音乐等占到568还有无所事事消磨r