第4单元小数的意义和性质
第4课时小数的大小比较
【教学目标】1学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤,并能根据要求排列几
个数的大小。2通过对小数大小的比较,加深学生对小数意义的理解。3在学习过程中,培养学生观察、比较和概括的能力。
【教学重难点】重点:小数大小的比较方法和步骤。难点:小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。
【教学过程】
课教学环节
问题情境与教师活动
一、复习引入:堂
832○7996124○6214
1003○999
媒体设计意图学生活动
应用目标达成
导入说说怎样比较整数的大小教
新课师:我们已经掌握了整数比较大小的方法,那么
小数比较大小的方法也是从高位比起,一位一位学
地比较。今天就来研究小数比较大小的方法。板
书课题:小数大小的比较过
二、学习新课
1、出示例5表格
姓名成绩m
程
小明
305
环设
节
小红小莉小军
284288293
1
f计学习新知
问:你能给他们排出名次吗?明确:先比较整数部分3>2所以305是最大的。整数部分相同,再比较小数部分:284、288、293整数部分都相同,则比较小数部分十分位,9>8所以293>288>284;十分位相同,再比较百分位,8>4所以288>284。最后比较结果:305>293>288>2842、根据刚才的比较,你可以得出什么结论引导学生概括:比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大;当整数部分相同时,看十分位,十分位上的数大的那个数就大;整数部分和十分位上的数都相同,要看百分位上的数,百分位上数大的那个数就大。3、练习:P41做一做三、巩固练习:练习十四、课堂总结
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