班级管理中的班主任工作方法
摘要：班主任作为班级的主要管理者，不仅需要结合校方做
好对学生的管理工作，还要结合班级的实际情况，与学生建立和谐
的师生关系，培养学生良好的学习习惯，让学生不断完善自我。本
文结合作者多年实践经验，阐述一些在班级管理中班主任工作的一
些方法，实现班级的最优化管理。
关键词：班级管理；以身作则；学风；学生
中图分类号：g622
文献标识码：a
文章编号：10027661（2012）1730201
随着社会的不断发展，对人才的要求也越来越高，这就给新时
期的教学者在育人方面提出了更高的要求。如何实现新时期班主任
的工作目标，更好的培养适应社会的合格人才，就成为教育者的重
点课题。一个合格的班主任，不仅要完成教育本质的工作，还要教
会学生如何做人做事，培养他们良好的学习和生活习惯，引导他们
朝着正确的方向前进。而这就要求以身作则，对待每个学生有爱心，
本着“公平”“公正”的原则，为学生树立一个很好的榜样。在学
生中树立良好的威信，是开展和管理教学的必要条件。
班主任工作是育人的工作，它既要求规范学生的日常行为，又
要求净化学生的思想，启迪学生的智慧，使学生从外在的约束转化
为内在的自我追求，从而让学生养成良好的学习习惯、生活习惯和
良好的思想品德。要完成这一任务，一定要在“严”字上多下功夫。
班主任工作应该如何严呢？
f一、严而有规俗话说：“没有规矩，不成方圆”。接手班主任的第一任务，就是根据班上的具体情况和《中学生守则》，具体、明确地制定出对本班的要求，使学生明白该做什么，不该做什么。这些要求，一定要发挥学生提出的积极性，让学生自己提出来。这里的“具体”，指的是把学生提出的要求具体化，使其不空洞、不宽泛。比如，“要认真学习”就没有“早上进校门后，不准在校园内或走廊说闲话，应立即进教室学习”。班主任应把空而大的要求，分解成一系列明白、具体的条款向学生提出。所谓”明确”，是指除了规章制度要明白外，还要求班主任在口头宣布岳，再用书面文字的形式，张贴在班上显眼的位置，让其时时警醒学生。有了这样具体而适合于班情的“规矩”，才可能成就学生思想行为的”方圆”。二、严而有理严而有理包含三方面的内容。第一，班上提出的要求要符合情理，不能用班主任的“高标准”，硬给学生捉出不切实际的要求：第二，在制定出“班规”后，班主任要利用班务时间，逐条地向学生讲清制订这些规章制度的道理，让学生明白这样做的“所r