学生的一般特征、初始能力以及信息素养进行认真分析，并把结果填入表中，作为选取教学策略的一项重要依据。9．学科知识和能力结构框架对照课程总教学目标，在认真分析教学内容的基础上，做出学科知识和能力结构框架图（可以用框图、层级图，也可以用概念图和思维导图来表示）需要注意的是，。该知识和能力结构应是本学科知识和能力内在的逻辑关系，而不是教材中的章、节顺序。如果学科知识和能力结构框架过于复杂时，可以先做出课程与单元之间的结构关系图，然后分别做出各单元的知识和能力结构框架图。10．课程教学目标体系各栏目按照下列要求填写：（1）章节编号按照教材中的章、节（或课）的编号填入。如第一章第一节，填入“11”；第
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f五章第三节，填入“53”；第28课，填入“28”即可。（2）知识点“编号”一栏填入知识点代号，以“节”或“课”为单位。每“节”或“课”的知识点都从“1”开始，按1、2、顺序编号。“内容”一栏简要地填入该知识点的要点，使人知道指的是什幺。最后，把每“节”或“课”之间用横线隔开。（3）学习目标层次中间一层供填写“认知”“动作技能”、（可简写成技能）或“能力”“情、感”等。每一类目标有几个层次，可占用下面几个竖格；竖格用来填写上述三类教学内容的学习目标层次，用几个填写几个。（4）教学建议在每一“节”或“课”的知识点中，将重点和难点勾出，以便任课教师作课堂教学设计和自主学习教学设计时着重考虑。（5）计划学时完成每一“节”或“课”所需的学时数。最后，所有章、节的计划学时总和应等于本表第3项的总学时数。在设计过程中，教师可以按照不同的学科特点设置目标体系，比如：实例1：适用于各学科
章节顺序编号知识点学认知记理忆解简用习目技练初习会标能学思会考层次情感兴趣教学建议热重难爱点点计划学时
内
容
实例2：适用于外语学科
章节顺序编号知识点学认知习目标能层力次情感教学建议计划学时
内
容
记理简综一二三四思兴重难忆解用用会会会会考趣点点
实例3：适用于语文学科
章节顺序编号知内教识学点容字词内容分类句认学知习目标能层力次情感教学建议计划学时
段记理简综观想朗表思兴重难篇忆解用用察象读达考趣点点
实例4：适用于自然学科、人文学科
章节顺序编号知内教识学点容内容分类能力学认习知目标层次r