进,启发和帮助后进,切忌挫伤学生的自尊心和积极性。6、对书写整洁、解题具有独到之处的学生,教师要有针对性的批注,可以用上“优秀☆”等,还可以写上激励性的批语,书写字迹要工整,用楷书书写,评价要恰当。不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。
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7、学生作业本封面应写清姓名、班级,同一学科同时使用多本作业本的,应在本子左上角标上阿拉伯数字,便于区分。教育学生爱护本子,不乱涂乱画,不卷角。
8、要求学生不抄袭作业,按规定时间上交。既要允许学生有差异地完成作业,又要激励学生更快更好地完成作业。要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。对未按时上交的学生要查明原因,提出要求,督促以后准时上交作业,对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。
9、对学生做作业时的坐姿、握笔姿势等都要提出明确要求,并进行严格的规范化训练,以养成良好的写字习惯。
10、提倡有创意地批改作业,比如巡改、回批、轮流面批等,教师应从培养学生的能力出发,着眼于学生的长远,敢于打破常规,进行创造性的劳动。学期结束前,以年级为单位,午托部组织展览和评比
教师写教学反思的基本要求
一、如何写教学反思对于教师来说,“反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,它是一种用来提高自身的业务,改进教学实践的学习方式,不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题。进一步充实自己,优化教学,并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。简单地说,教学反思就是研究自己如何教、自己如何学,教中学、学中教。因此,如何写好教学反思呢?笔者从以下几个方面与大家探讨:
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(一)写成功之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等,详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新,达到光辉顶点。(二)写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行系统的回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,成今后的教学r