《咬文嚼字消灭错别字》教学设计
教学目标：1．熟悉错别字的成因及纠正错别字的方法，从而增强纠正错别字的自觉性和自信心。2．培养正确书写、使用汉字的意识。教学重难点：探寻错别字的成因，掌握纠正错别字的基本方法。教学过程：课前活动：我来挑错让学生从生活中（如街道的牌匾、广告、报刊杂志等）及作文中找出错别字。教学过程：一、导入：书面交际是人们交际活动的重要方面。除了印刷品、Email等以外，书面交际要靠写字来实现。甲方通过写字把信息传给乙方，乙方再通过写字把信息反馈给甲方。信息传递得是否准确、是否顺畅、是否高效，受到多种因素制约，其中，字写得怎么样是重要的一环。清末的一次科举考试，以《尚书泰誓》中的“昧昧我思之”为题，意为“深切地默默想念”。一位考生却误将“昧昧”写成“妹妹”，文章内容自然更是南辕北辙。阅卷的考官见题目错写成了：“妹妹我思之”，成为“思妹心切”之意，不禁哑然失笑。他随即提笔作批语：“哥哥你错了。”考生粗心写错别字授人笑柄。从前有一家人家，老婆子和媳妇在家，老头子和儿子外出做生意。几个月以后，爷俩的生意越做越红火，还雇了一个伙计。有一天，同乡要回家，爷俩就托他捎回一封平安信。没料想，老婆子和儿媳接到信后大哭一场，原来，信上写了两句话：“生意兴隆。故了一人。”爷俩把“雇”错写成“故”了，而“故”除了“原因”“原来的”等意思外，还表示“（人）死亡”。婆媳以为不是老头子亡了，就是儿子死了，于是悲痛欲绝。错别字还给国家造成过巨大的经济损失。20世纪80年代，乌鲁木齐某厂请日本一厂家印刷包装袋，设计的图纸上却误将“乌”写成了“鸟”，结果印好后的包装袋全部报废，经济损失达百万元之巨。这些故事是说明写错别字是会闹笑话的，甚至造成严重后果。
二、课堂活动
（一）正字大行动1．学生展示收集的错别字2．请你改一改补充：1、市场、街道上的牌子上写着：鸡旦（蛋）、九（韭）菜、扦（插）座、亻丁（停）车、精品桂元（圆）、紫沙（砂）陶器、E想天开2、学生作文：（1）我爬（趴）在桌上哭了。（2）一打开门，屋里到处扔的是妹（袜）子。（3）我觉得我是品学兼忧（优）的好学生，大家一定都喜欢我。（4）报上报道说重金属污染过的牡蛎，可治（致）癌。（5）星期天，妈妈带偶去逛ｚｏｏ（公园）。偶的ＧＧ（哥哥）带着他的“恐龙”ＧＦ（女朋友）也在zoo玩，“恐龙”一个劲儿地对我ＰＭＰ（拍马屁），那‘酱紫’r