落地都历经了重重的磨难，可以说每一个降生到人世间的生命都是不平凡的。
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当我们感受到夏蝉那知知不休的鸣叫时，却无法想象“它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来，等秋风一吹，它的生命就完结了。”这是蝉的生命历程，转瞬即逝；而我们的生命在历史的长河中不也是一般如此吗？但是我们却要经历更多的挫折来使我们成长。当学生在生活中、学习中遇到困难的时候，我们可以这样说：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”730就像海伦凯勒那样，她自幼因病成为盲聋哑人，安妮莎莉文老师让她领悟出生命存在的价值：“整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”2
2感受生命的美好要让学生树立正确的生命观，就要让学生感受到生命的美好。借助课文的学习，让学生在书本的字里行间去感受生命的可贵，感受人类和自然界生物对生命的热爱和珍惜。“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”小草凭借稚嫩的身体顽强的钻破土层的束缚来迎接春风、阳光和雨露的洗礼。学生们可以从自然界中感受到生命的力量，从生生不息的自然界中获得感悟，认识到生命的意义，学会欣赏自己，欣赏他人，欣赏世间的万物。在“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。”3219的思索中我们体会到了成年人对生命的感触。
3尊重生命，敬畏生命要让学生树立正确的生命观，就应让学生懂得尊重生命，敬畏生命。我们在华南虎那“石破天惊的咆哮有一个不羁的灵魂掠过我的头顶腾空而去我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛还有巨大而破碎的滴血的趾爪！”4212看到了华南虎在绝境中对自由的渴望和执著，对冷酷现实的反抗，对庸俗观众的谴责以及作者对华南虎那不羁灵魂的尊重。
二、在写作中渗透生命教育
每学期在语文教材中都有书面作文或是口语交际训练的要求，对学生进行作文教学，可充分发挥作文教学对学生情感态度、价值观念的促进。关于生命的命题是一个广泛的题材，它可以是自己的生命状态，也可以是周围的生存环境，还可以是自然界生命的生命过程等。通过引导学生r