天气与气候教案
濮阳县徐镇第一初级中学雷淑阁学习目标
知识1、知道“天气”和“气候”的异同，并能在生活中正确使用这两个词语；2、识记常用天气符号，能看懂简单天气预报图，并能根据天气安排生活；3、能通过天气预报图和卫星云图，结合当地实际情况，初略的判断近期可能出现的天气情况；4、关注空气质量，提高保护大气环境的意识二、方法本节内容的教学，将充分利用学生已有知识，引导学生联系实际，加强对天气和气候有更近一步的认识。采取讨论、对比、收集资料、扮演天气预报员等参与性强的学习形式开展教学。三、情感通过本节学习，使学生了解全球的气候是相互联系的，培养学生的唯物主义的自然观，特别关注人类活动对气候产生的负面影响，让学生认识到保护环境的重要性。学习重点：正确区别天气与气候，及识别常用的天气符号，会读简易的卫星云图和简易的天气预报图。学习难点及突破策略天气和气候概念的区别。进行该内容教学时，可采用对比法从我们熟悉的天气现象开始，再通过讨论使学生进行区别。教学流程：【创设情境点燃激情】
f课件展示表示天气与气候的图片，教师：图片中的晴、雨、风、雪属于什么呢？生：天气。教师：图片中春、夏、秋、冬的景色呢？生：气候。教师：很好，那么你对天气与气候的知识了解多少呢今天就让我们一起来学习有关天气与气候的知识吧。板书天气与气候【阅读质疑自主探究】1、多媒体课件展示学习目标。2、预设问题（1）什么叫天气？什么叫气候？（2）天气与气候有什么区别，完成课件出示表格。（3）你能说出一些有关描绘天气和气候的谚语、诗词和词语吗？（4）在卫星云图上的不同颜色表示什么含义呢？（5）你知道哪些主要的天气符号呢？（6）根据卫星云图和天气符号模仿天气预报员预报天气。（7）你知道天气和气候跟我们的生产和生活的关系吗？学生自学，教师巡视。【多元互动合作探究】第（1）题，学生可以直接找到答案，提问学困生。第（2）题，在老师的指导下，学生完成，若学生不能回答，老师进一步补充。第（3）题，让学生自由发言，教师可适当补充。教师：“光靠谚语是不能准确掌握天气变化的，那么怎样才能准确知道每天的天气状况呢？”即“通过什么来知道天气状况呢？”下边老师交给你们简单的观察、记录天气情况的方法。
f播放中央电视台的天气预报视频，让学生仔细观察播报顺序、内容。
第（4）题利用多媒体课件展示某一天的卫星云图，先让学困生回答，若r