棉花姑娘教学设计
教学目标：
1．能正确认读13个生字，会写7个生字，认识一个偏旁。2．能正确通顺有感情地朗读课文。3．通过学习，让学生树立保护益虫和益鸟的意识。教学重点：识字写字，感悟文意。
教学难点：朗读课文，感悟情感。
教、学具准备：生字卡片、课件
教学课时：两课时
课时安排2课时教学过程
第一课时
一、谈话导入，做好铺垫
同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀？出示图片你们瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多么美丽呀！让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧！板书题目：棉花姑娘二、激趣学文，整体感知
1同学们，请看这两幅图，说说棉花姑娘的表情有什么变化？出示棉花姑娘伤心的图片和开心的图片。2是呀，第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的，很伤心。第二幅图棉花姑娘开心地笑了。棉花姑娘从伤心到开心，这到底发生了什么事呢？让我们到课文里去找找答案吧。
3交流：你知道了什么？出示词卡：治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。
1学生认读。
f2同桌你指我读合作学习生字“治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”，自主发现最合适的识字方法。
4自由读课文。三、读通课文，识记生字
1遇到不认识的字要请教他人，难读的句子要多读几遍，不添字不落字，注意停顿……2刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难？1第1自然段：本段有几句话？大家能读好吗？第二句：认读词语“治病”，识记“治”。齐读第1自然段。2还有难读的句子吗？“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”指名读，齐读3课文中还有许多重点的句子，你们会读吗？出示句子：1“请你帮我捉害虫吧！”2“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”指名读4你们真了不起，难读的句子都会读了，重点的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗？现在就读一读吧，老师相信这一次你们会读得更好！
5指名按照自然段读课文。四、多种方法，巩固生字
1识记“燕”和“瓢”。1今天我们要认识的生字中有两个字特别难，燕、瓢谁有好办法帮帮大家，说说怎样记住它们？
2学生小组内分析。2生字娃娃看见大家都认识它们了，心里特别高兴，就想和大家一起来玩玩“词语跷跷板”的游戏：跷跷板，在这里，一边高来一边低……
f词语：棉花、姑娘、治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿碧绿、吐r