课题与教学内容教学目标教学札记情感态度知识技能过程方法
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掌声
课时安排
2课时
1、认识10个生字,会写13个生字。正确读写词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。经历抓住人物地语言、动作描写感悟的过程,学习、体验通过理解人物地语言、动作来体会人物心里变化地方法。感受爱的力量,懂得要主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人地关心和鼓励。
教学过程设计预设教学路径第一课时(一)设置情境,导入课题1、师:今天,李老师为同学们带来了一段录像片,想不想看?2、播放有关录像片。3、短片中,给你留下印象最深的是什么?4、小结:是啊,在我们的生活中,掌声无处不在,它代表着欢迎,饱含着鼓励,还曾经改变了一个小女孩的命运。这节课,就让我们共同走进一个关于掌声的故事。看录像,说出印象最深的地方。预设学生活动备择方案
f教学过程设计预设教学路径运。这节课,就让我们共同走进一个关于掌声的故事。5、板书课题。(二)读通课文,识记生字。自读课文,勾画出生字新词,多读几遍,识记生字,理解词2、组织学生交流自学成果。语。自由读,标注自然段序号,想一想每段话说的是什么意思。通读全文,想一想课文讲了一件什么事。l、自由读文。自主识字。(三)自主尝试,指导书写。观察字形,体会书写要领,尝1、出示生字,体会要领,尝试书写。试书写。2、教师示范,重点指导以下几个字:述、通、吞、愿烈等字。第二课时一、复习回顾。开火车读。1、出示生字词卡片。简洁叙述课文主要内容。2、提问:课文主要写谁?写她什么二、品读课文,理解内容。1、引导讨论:通过第一课时地学习,你觉得英子是个怎学生说出她内心很自卑、忧样的女孩?郁……预设学生活动备择方案
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2、引导学生紧扣文本具体谈抓住“文静、默默地、早早地从哪看出她“忧郁、自卑”立刻、总是、终于”等词语,相机理解词语。弄清原因。抓住第三段和最后一段,体会3、总结学法:抓住描写英子两次掌声的作用及生活态度转的动作、神态,通过分析理变的原因。解,朗读感悟,洞察英子心理的自卑感。继续运用这种方法,思考、交流:掌声后的英子什么样的?变化的原因和过程是怎样的?3、引导学生畅谈:从两次的要关爱而不是歧视残疾人。掌声中,从英子的变化中想残疾人比正常人更需要人们地到了什么?关爱。鼓励与关爱可以改变一个人的生活甚至命运。
4、指r