课题：定语从句科目：英语授课者：欧阳少美一、教学内容分析定语从句是非常重要的一个语法项目。在英语中定语从句很常见翻译时如不进行仔细分析就会出现误译。通过实例对定语从句的翻译技巧做一探讨并将这些翻译技巧赋予理论概念即定语从句定语化定语从句谓语化定语从句状语化。在把汉语翻译成带有定语从句的英语时，中国学生常常会受到母语的影响会出现误译。因此我们要对比英汉两种语言，以便避免汉语的负迁移。教学对象：大二年级课时：1课时
学校：陕西省西安市长安大学
二、教学目标：知识与技能通过本课学习，使学生了解限制性定语从句和非限制性定语从句的区分以及限制性定语从句的翻译方法。过程与方法：以“限制性定语从句的翻译方法”为主，展开本课教学活动，教师导学，学生质疑，形成愉悦的情感体验，让学生在阅读、判断、讨论、交流、探索中享受学习。情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识到定语从句在英语语法中的重要性，并且能够将其灵活运用到作文写作中。
f三、学习者特征分析虽然我们都是大二的学生，但是由于高中准备艺考花费很少精力在学习文化课上，从而导致英语基础非常薄弱，并且如何学习英语也是我们亟待解决和掌握的内容，所以要从基础知识和基本能力两方面进行培养，使学生对英语产生浓厚的兴趣，同时使学生初步掌握一些英语必备语法技巧。
四、教学策略选择与设计本课主要通过与学生的交流为主，对话式教学。在授予知识的同时掌握学生对本章知识内容的熟悉程度。
五、教学重点及难点重点：限制性和非限制性定语从句的6种区别。限制性定语从句的翻译方法。难点：灵活翻译限制性和非限制性定语从句。
f六、教学过程教师活动导入（耗时10分钟左右）（1）做练习（前几节学生间互相讨论，回答课做过的练习）2解疑问题，补充笔记。了解学生对之前的定语从句内容的熟悉程度。巩固复习。通过问答环节，巩固同授课活动（1）限制性和非限制性定语从句的区别针对每小节的内容出题，给同学们充足的时间讨论解答。看PPT，做笔记，在我的讲解下，结合列表，同学们总结，认真回答问题。学们对知识点的理解，同时也增添了课堂的趣味性。学生活动设计意图
（2）限制性定语从句的翻译方法
看书，做笔记，在我的讲解下，同学们积
f1合并法2分译法3混合法
极讨论，认真回答问题。
通过问答环节，巩固同学们对知识点
。举例说明，出题，解答。
的理解，同时也增添了r