学生翻译教师在旁指导)
提问:
①第一章讲述什么内容?(明确:男子求婚,女子许婚。)
②推测两人的性格?(明确:男子脾气有些暴躁“将子无怒”;女子率直、善良、温柔。)
③从“子无良媒”到“秋以为期”,女子的思想发生了怎样的变化?(讨论)明确:女子先言“子无良媒”,是出于对“礼”的一种遵从,古礼认为女子嫁人,须有父母之命,媒妁之言,如不然则父母国人皆“贱”之,后又言“秋以为期”,说明女子冲破了“礼”的束缚,勇敢地与“氓”私订终身。
(二)朗读第二章(学生翻译教师在旁指导)
联想:请学生展开想象,女子思念男子的具体表现是什么?让同学用自己的语言表述出当
时女子的心理细微变化。(“乘彼垣,以望复关。不见复关,泣涕涟涟。既见复关
载笑载言。”)
提问:从这两章中我们能不能对当时的社会风俗习惯有所了解?
明确:
1当时的商业活动是物物交换“抱布贸丝”
2占卜文化“尔卜尔筮,体无咎言”
3婚姻需要父母之命、媒妁之言“匪我愆期,子无良媒”
(三)朗读第三章(学生翻译教师在旁指导)
f提问:
①本章讲述了什么内容?(明确:劝诫女子不要痴情。)
②既然是劝诫女子不要痴情,为何又要说“桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚”
是否多余?以及第四章中“桑之落矣,其黄而陨”也同样提到了桑叶,有何特殊含义?
明确:
不多余。使用的是比兴手法。以桑叶新鲜润泽的自然情状喻女子年轻貌美之情状,也指两人恋爱时情意浓密;以桑叶枯黄掉落的自然情状比喻女子年老珠黄之情状,也指氓变心感情枯竭。同时由桑树引发对自己年长色衰,惨遭遗弃的叙述这是“兴”。整体看有以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。比兴手法可以激发联想,增强意蕴,产生形象鲜明,诗意盎然的艺术效果。
六课堂总结:咱们从前两章可以看出来,女子对男子一片痴情,但为何到婚后却劝诫其他女子不要痴情?她的婚后生活到底如何,使她有如此重大的改变?大家回去思考这样一个问题。
七板书设计
恋爱
婚变
决绝
(1、2)
(3、4、5)
(6)
氓
课时设计课堂实录
氓
1第一学时教学活动活动1【导入】氓
一导入语:
爱情历来是文学作品中永恒的主题,我们今天将跨越千年的长河来到中国文学的源头《诗经》,看看《诗经氓》向我们描述了怎样一个爱情故事?了解故事之前,咱们先整体了解一下《诗经》是怎样一部作品。
二介绍《诗经》相关知识
(1)《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。收集r