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初中英语课堂教学中合作学习运用策略分析
摘要分析初中英语课堂教学中合作学习的教学原则和意义，提出初中英语课堂教学中合作学习存在的问题及教学建议，希望对实际课堂教学有所帮助。
关键词初中英语；课程改革；合作学习策略中图分类号：G63341文献标识码：B文章编号：1671489X（2016）05010602国家基础教育课程改革要求改变传统的教学模式和学生学习模式，大力提倡学生自主性学习和探究性学习，高效课堂的构建成为教学的重要目标。初中英语教学中的高效课堂构建就是学生在学习过程中通过合作学习、高效学习，培养合作意识和竞争意识，提高学习效率，同时激发学习兴趣，在小组活动中完成学习任务且锻炼社会人际交往能力。1初中英语课堂教学中合作学习的教学原则和意义初中英语课堂教学中合作学习的教学原则1）实用性原则。实用性原则指教师将合作学习的原理运用到实际的英语课堂教学中，使合作学习的方法和组织形式为英语教学目标和教学内容服务。教师在教学目标和学生实际的基础上，精心设计合作学习的目标和形式。
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2）循序渐进原则。语言学习离不开大量的实践活动，英语学习也是如此，循序渐进的原则就是要求英语教师在合作学习选择学习材料时注意多使用语言重复，促进学生在已有知识的基础上螺旋式发展新知识，从旧知识中引出新知识。设计合作学习任务也要做到难易有序、循序渐进。
3）折衷性原则。折衷性学习指综合运用不同流派的英语教学法，避免依赖单一的教学模式。合作学习对学生提出几点要求：①互相信任原则；②互动互助原则；③竞争共赢原则。
初中英语课堂教学中合作学习的意义1）有利于提高学生英语口语交际能力。合作学习的英语学习方式改变了传统的教学方法，英语合作学习强调交际性功能和学生的交互合作关系，为学生的英语交际提供了机会和时间，促进学生英语口语交际能力的提高。2）有利于改善课堂学习氛围，形成良好的心理素质。传统初中英语课堂教学主要依赖教师的作用，严重影响了学生主体性的发挥，压抑了学生的个性。英语课堂合作学习，多变的交互活动促进师生、生生之间的交流，学生能够充分发挥创造性思维和想象力，各自发表见解，活跃课堂气氛，减少焦虑感，增强自尊性和自信心，建立融洽的人际关系，促使学生形成良好的心理素质，有利于发展学生的个性，开展英语自主学习。
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3）有利于提高学生的英语综合技r